2007年1月23日下午,中国互联网络信息中心(CHINA INTERNET NETWORK INFORMATION CENTER)发布《第十九次中国互联网络发展状况统计报告》,报告显示,截止到2006年12月31日,中国的网民总人数为13700万人,与2005年同期相比,中国网...2007年1月23日下午,中国互联网络信息中心(CHINA INTERNET NETWORK INFORMATION CENTER)发布《第十九次中国互联网络发展状况统计报告》,报告显示,截止到2006年12月31日,中国的网民总人数为13700万人,与2005年同期相比,中国网民总人数一年增加了2600万人,增长率为23.4%;同时报告也显示,网民中18到24岁的年轻人占35.2%,18岁以下的占17.2%,网络低龄化态势明显,这样24岁以下的网民总数就约为7200万人。展开更多
该文在对2000年至今教师专业发展学校(Professional Development School,简称PDS)相关研究文献进行计量分析的基础上,指出教师专业发展学校(PDS)在我国并未实现其预期的教育价值。文章对教师专业发展学校(PDS)在我国面临的研究与实践困...该文在对2000年至今教师专业发展学校(Professional Development School,简称PDS)相关研究文献进行计量分析的基础上,指出教师专业发展学校(PDS)在我国并未实现其预期的教育价值。文章对教师专业发展学校(PDS)在我国面临的研究与实践困境进行了归因分析,认为规模较小、文化冲突、制度缺失、对现存师范教育的过度依赖以及由此产生的理论与实践研究的脱节是阻碍教师专业发展学校(PDS)深入发展的重要原因;从信息化为教师专业展学校(PDS)发展带来的机遇、实施特点、评价等层面对其信息化趋势进行了阐述。信息化环境下的教师专业发展学校(PDS)能够一定程度上解决传统教师专业发展学校(PDS)发展中存在的系列问题,能在更大范围内推动教师专业发展,促进教育教学质量提升。目前相关研究薄弱,信息化环境下的教师专业发展学校(PDS)研究亟需深入。展开更多
文摘2007年1月23日下午,中国互联网络信息中心(CHINA INTERNET NETWORK INFORMATION CENTER)发布《第十九次中国互联网络发展状况统计报告》,报告显示,截止到2006年12月31日,中国的网民总人数为13700万人,与2005年同期相比,中国网民总人数一年增加了2600万人,增长率为23.4%;同时报告也显示,网民中18到24岁的年轻人占35.2%,18岁以下的占17.2%,网络低龄化态势明显,这样24岁以下的网民总数就约为7200万人。
文摘该文在对2000年至今教师专业发展学校(Professional Development School,简称PDS)相关研究文献进行计量分析的基础上,指出教师专业发展学校(PDS)在我国并未实现其预期的教育价值。文章对教师专业发展学校(PDS)在我国面临的研究与实践困境进行了归因分析,认为规模较小、文化冲突、制度缺失、对现存师范教育的过度依赖以及由此产生的理论与实践研究的脱节是阻碍教师专业发展学校(PDS)深入发展的重要原因;从信息化为教师专业展学校(PDS)发展带来的机遇、实施特点、评价等层面对其信息化趋势进行了阐述。信息化环境下的教师专业发展学校(PDS)能够一定程度上解决传统教师专业发展学校(PDS)发展中存在的系列问题,能在更大范围内推动教师专业发展,促进教育教学质量提升。目前相关研究薄弱,信息化环境下的教师专业发展学校(PDS)研究亟需深入。