中美战略竞争俄乌冲突背景下韩美同盟新变化与东北亚地缘安全新形势

在美国挑起中美战略竞争和俄乌冲突背景下,韩美同盟的内涵和外延都发生了新的变化,这给东北亚地缘安全形势增添了新的变数。当前,东北亚地缘安全结构逐渐失衡,正处在重塑或重组时期,由于韩国受到陆权与海权两方面势力施加的影响和冲击,拜登政府上台后韩国承受的地缘政治压力会更大。韩国尹锡悦保守政府将“强化韩美同盟”作为第一外交原则,并构建韩美“全球全面战略同盟”。在战略上,韩美同盟已与美国的“印太战略”实现了对接,强化美日韩三边安全合作,并对北约打开了合作之门。韩美军事同盟的指向正在发生改变,已不局限于朝鲜半岛,而是开始面向东北亚、“印太”乃至全球,这是一个危险的信号。在地缘安全战略上,韩国应该在陆权与海权势力之间保持中立或动态平衡才是明智的选择。

莎士比亚与“新天文学”——以《哈姆莱特》为例

一般认为,整体宇宙由“有形宇宙”和“概念宇宙”两部分构成。概念化后的有形宇宙常被用来言说人类世界发生的各种事件。英国文艺复兴时期,结构上静止稳定的“托勒密地心模式”,从出现伊始就被概念化并对应于都铎王朝统治下再现和谐社会的“集体意识”,牢牢地占据着主流地位。1542年《天体运行论》出版后,“新天文学”时代随之到来。古老的“托勒密地心模式”不断受到“哥白尼日心模式”、“第谷日心/地心混合模式”和“迪格斯无限模式”等的挑战。长期以来,学界对莎士比亚是否受到“新天文学”影响的争议不断。从新、旧天文学角度解读《哈姆莱特》可为我们思考上述问题提供新角度。

关于高校英语专业语言学课程教学的思考

论文讨论了语言学教学内容、教学方法和评价体系，并就语言学课程如何实现提高学生的语言素养和英语使用能力发展逻辑理性思维的目的进行了思考和探讨。

学习风格理论——西方研究综述

西方学习风格理论研究始于20世纪50年代.自问世以来,各种理论框架及模式应运而生.研究者从不同的视觉和维度分析研究了学习者在接受信息和信息加工过程中存在的差异以及各自的特点.本文试图对这一理论作较为系统的概述与分析,希望能引起我国外语界对学习风格研究的积极思考,并希望为教师贯彻因材施教的教学原则提供新的视角和理论依据.

培养学习者自主学习能力 提高基础英语教学效果

作为一门主干专业课程,基础英语教学不但要向学习者传递语言知识和技能,而且应当培养其自主学习的能力.本文运用认知心理学和应用语言学的研究成果,论证了元认知因素与自主学习能力的关系,探讨了将学习者自主学习能力的培养纳入基础英语教学实践的步骤和内容.

中国诗词翻译的多视角美学构建

本文通过若干中国诗词译例，从构成语篇的词语、句子和语篇宏观结构三个基本层面入手，在剖析译者审视原作的过程以及从审视中获得的感受与原作蕴集的关系的基础上，笔者认为，译者可以本着中国传统文化中“和而不同”的原则，在保持原文与译文之问差异性的前提下，创造性地传达原文的语境信息，从多种视角构建文学翻译的审美特色。

Way构式翻译研究

为了解英语way构式表达的运动事件概念语义编码到汉语的过程以及在表达相同的概念语义时,英汉语的编码方式存在的差异,首先尝试对way构式进行语义分析,然后在DECPC英汉翻译历时语料库和ECPCC英汉双语平行语料库中观察其处理方式。结果表明:当way构式表达手段义和方式义时,汉语译文倾向于运用分析式表达事件语义;而当way构式表达目标义或获得义时,汉语译文经常用结果复合动词表达目标义或获得义。

从ACT认知模式理论看外语测试中的若干问题

ACT认知模式对人脑如何组织和归纳输入的语言信息以及如何对它们进行合理的推断和预测等一系列问题提供了极有启发意义的理论依据。测试是外语教学和学习中的重要一环，是检查教学质量的重要形式。本文在对ACT模式理论精髓作深入剖析的基础上，就外语测试内容、测试方式、试题提示语以及测试策略等问题进行探讨，以期对中学外语教学产生积极的促进作用。

语言习得的自然发生观

近年来,以MacWhinney为代表的一派学者提出了一种新的概念框架--自然发生观,取代了传统的先验论与经验论的对立,他们认为语言既非完全先天决定,又非完全后天学习,而是相对简单的学习机制接触了大量复杂的语言环境后自然发生的.本文简单介绍了自然发生观的基本内容,并探讨了自然发生观与连通主义相结合的问题.随着对自然发生观的深入研究,该理论在语言习得领域一定会有更广阔的应用前景.

英语学习词典编纂的新发展及其对我国外语词汇教学的启示

聚焦《朗文当代英语词典》5个不同版本,分别对其词目数量,词语释义、配例、学习及文化等信息和编排进行对比分析,探讨英语学习词典编纂的新发展。上述分析不仅体现语言学、语料库语言学、认知语言学等相关学科的新发展,而且反应了学习词典编纂理念、原则和创新实践新发展,进一步提升学习词典在外语学习中所发挥的重要作用。与此同时,上述发现对外语词汇教学也有很多新的启示。

《马戏团之夜》:一场现代性的空间体验

在《马戏团之夜》中,安吉拉•卡特有意识地把她的小说设置在封闭的空间内,以映射现代人逼仄的表现空间。通过具有代表性的意象、事件及其空间关系,把人的残忍和一本正经糅合在一起,把梦幻、荒诞和现实融为一体,创造出一个虚虚实实、可笑又可悲的世界。书中充满了讥讽和嘲弄,揭露了人性的丑陋、残暴、无奈与迷失,从而对西方社会在现代化进程中的精神文化和物质文化进行了鞭辟入里的批判。文章从空间体验的表征、权力空间的解构和空间叙事的并置关系三个方面展开论述,旨在阐释《马戏团之夜》带来的省思。

容量对比构式研究

容量对比构式形式上为“数名短语1+动词+数名短语2”,意义上“表示容纳量与被容纳量的容量对比关系”。这是判断某结构是否属于容量对比构式的主要依据。容量对比构式的意义又可进一步细分为可能对比意义和现实对比意义,前者基于说话人根据概括事实经验做出的主观判定,后者是说话人对一次具体容量对比的体验。不同构式义要求填充的词项不同。容量对比构式和填充词项通过互动形成合乎语法的句子。构式压制填充词项,为其提供准入条件,同时也受到词项、句序和情景语境的反压制作用,从而强化或弱化构式义。深入描写构式和词项的互动关系可对表层句法现象做出合理解释。

平行语料在翻译教学中的应用:一项教学实验

本研究通过语料呈现实验探讨了平行语料在翻译教学中的应用问题。研究发现，在课堂上呈现平行翻译语料能够提高学生对翻译技巧的觉识，但技巧觉识与翻译质量并不直接相关。这说明，语料呈现需要辅以课堂互动。实验表明，平行语料有助于创建翻译教学的自主学习环境，也有助于提高翻译教学的效果。

个案研究反思性教学模式在外语教师专业发展中的作用

本文在论证反思性教学、个案研究和教师专业发展之间关系的基础上，探讨了在教师教育中采纳个案研究反思性教学模式的必然性和必要性，并就该模式对促进外语教师专业发展的作用和方法加以分析，认为个案研究反思性教学模式有助于培养教师的创新实践能力，为我国外语教师专业发展提供了切实有效的方法。

以多媒体网络技术为基础的语言学导论课程研究性教学模式的构建

教学改革要求教学理念从行为主义到社会建构主义的转变。现代网络与多媒体技术为实现从传统的“填鸭式”教学向“研究型”、“合作型”自主学习的转变提供了技术支持。《语言学导论》课程是英语专业的一门重要课程，而有关该课程的教学研究相对较少。本文针对目前《语言学导论》课程教学所存在的问题，提出充分利用网络多媒体技术，建构《语言学导论》课程研究性教学模式的构想，以期改善目前该课程的教学现状。

关于修辞学的两个基本问题的思考

本文对中国现代修辞学理论将修辞学定义为一种特殊的言语表达的观念提出不同的看法。围绕修辞学学科的目标与范围两个重要问题,对国内外学者提出的关于修辞学学科体系的思想和系统加以比较,试图对修辞学的定义提出新的见解。

繁荣学术研究，促进外语教学——第二届中国外语教学法国际研讨会评述

第二届中国外语教学法国际研讨会于2006年3月24日至26日在上海外国语大学虹口校区隆重举行。经过三天紧张有序的学术交流，大会取得圆满成功。

论辩写作教学:摒弃亚里士多德劝说论,采纳儒家谏言说

现今的美国通用课程标准重新强调对写作与语篇产出能力的培养。除了说明与劝说能力以外,特别聚焦于对"基于证据的写作"能力的培养。它将议政或决策完全置于西方的论辩和劝说传统之中,在这一传统中,作者常被赋予说服读者的强者形象。基于这一传统背景,本文探索《论语》中的"谏言"(remonstration)概念,并以此说明论辩写作教学还有其他路径。本文认为,通用标准对写作的用途定义过于狭窄,谏言还包含写作的其他用处,比如尊重受众,建立彼此相互信任的关系,通过多种方式建立社会秩序等,而不仅仅是诉诸法律、政治或党派。与西方论辩传统所强调的控制性劝说不同的是,《论语》所倡导的是基于维护人际和谐关系这一出发点,谏言他人,从而引起一种可能的变化。本文认为,这一不同的思路凸显了美国教育教授给学生思辨、反思和信奉方法的局限性。