曲阜师院积极推广普通话

在《汉语拼音方案》公布以后,我院自今年3月起逐步掀起了推广普通话和学习汉语拼音的热潮,成立了普通话推广委员会,要求青年教师和学生在一年内学会普通话,根据这一要求,进行了一系列的工作。一、宣传动员拼音方案公布后,院领导即动员师生员工积极学习,在本学期工作十大要点中强调提出。院刊登载了有关的评论和报导。另外还广播了相声:“戏剧与方言”,放映了“大家来说普通话”的影片。各系科班级相应地开辟了“

心理本质新探

一 (一)毛泽东同志在《新民主主义论》中对马克思主义认识论的基本原理做了扼要的说明:“马克思说:‘不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。’他又说:‘从来的哲学家只是各式各样地说明世界,但是重要的乃在于改造世界。’这是自有人类历史以来第一次正确地解决意识和存在关系问题的科学的规定,而为后来列宁所深刻地发挥了的能动的革命的反映论之基本的观点。”(《毛泽东选集》第二卷,人民出版社1966年版,第624—625页)

课堂教学心理结构初探

课堂教学的心理结构,是指教学过程中师生双方具备的心理因素及其关系。分析这些因素及其关系.自觉地扬长避短,促其互补、防其相抑,是提高教学质量的有效手段之一。课堂教学过程中,师生双方的心理结构,大体上由四种心理因素构成:心理基础因素,心理动力因素,心理状态因素和心理成果因素.心理基础因素,指的是学生或教师在教学过程开始之前原有的心理背景或基地.包括智能水平,知识基础,气质类型、性格特征以及定势等等.所有这些心理基础因素,将直接影响教学过程的顺利进行和教学质量的提高.这种影响,可能是一时性的,也可能是长久性的.

如何挽回败局

篮球比赛的胜负,往往在最后几分钟、甚至最后几秒钟才能决定.在整场比赛中,最重的是最后阶段的挽回败局。因为,一场球的胜负是由最后阶段的比分来决定的。最后阶段败局的出现,原因很多,归结起来有以下三方面。第一是对方水平与实力比我方较强,一直被对方压着打。第二是双方水平与实力相当,相互拉锯。最后几分钟或几秒钟的时间里造成了败局。第三是我方水平与实力比对方较强,由于战略战术使用不当,指挥失策,或场上几个队员几个球没处理好,由优势暂时变成了劣势.

中国传统文化向何处去

美国加洲大学的列文森先生认为:鸦片战争以来,由于西方文化的撞击,代表中国传统思想的最突出的文化遗产,越来越没落……儒学所赖以生长的土壤已经丧失,它在中国知识分子中的说服力、生命力正在逐渐减退……总之,儒家的文化,在二十世纪初就逐渐被埋葬,到二十世纪中后期自然更无生命力可言(见美国《知识分子》1986年秋季号,杜维明文)。这也许代表了许多外国学者的观点,但在中国人看来,却是门外之谈。

两次球战术值得大力提倡

两次球及其转移战术是很早就有的一种战术。但是,多年来一直不被人们重视,只是左手进攻的队员偶尔打几个。其实“两次球及其转移战术是一种很有实用价值的战术,应该大力提倡和得到广泛地应用。今就这个问题谈几点个人的看法。一、两次球战术的优点第一,两次球战术符合我国排球运动的特点,它可以使快攻更快,使战术更加丰富多彩。这种战术由于是第一次传球后就进攻,少用一次传球时间,因而组攻时间短。

简论社会主义人性规律

什么是人性?什么是社会主义的人性?社会主义的人性有无规律可寻?要不要按社会主义人性规律办事?怎样按社会主义人性规律办事?探讨一下这些方面的问题,对于调动人们的社会主义积极性,同心同德干四化,不是没有益处的。首先谈谈什么是人性?我们认为,人性是人的动物性和社会性的统一。因为:一方面,人无论怎样具有社会性,也毕竟是“由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动。

智力结构与个性心理品质关系的探讨

智力是心理学界长期探讨的一个基本问题。但至今对于什么是智力、智力的结构及影响智力发展的因素等问题仍然是众说纷纭,莫衷一是。而对这些基本问题搞不清楚就不利于智力的发展和人才的培养。因此,我们对这些问题试作浅探,以就教于同志们。一目前,国际心理学界流行的智力定义很多,但概括起来,主要有以下几种:(1)智力是适应能力。持这种观点者当推德国儿童心理学家施登和发生认识论创始者皮亚杰。施登认为"智力是指个体有意识地以思维活动来适应新情境的一种潜力"。

试论先秦道家关于自我意识的思想

中国社会发展到春秋战国时期,关于自我意识的思想,已得到很大的发展。以孔子为代表的儒家就是如此。例如孔子、孟子、荀子等已把“反省”,“以己度人”的思想发展到高度,而这些思想正是自我意识的表现。对此,我已在拙作《试论先秦儒家关于自我意识的思想》中谈及。

试论先秦儒家关于自我意识的思想

黑格尔在《哲学史研究录》中说:“在古代哲学史中,苏格拉底的杰出贡献在于建立一个新的概念,即把伦理学加进了哲学,而过去的哲学只是考虑自然的。”黑格尔的这种思想是根据欧根尼·拉尔修的说法而来的。这就是说,他们都认为,伊奥尼亚学派先建立了自然哲学(物理学),而后苏格拉底才建立伦理学。黑格尔又进一步指出,苏格拉底之所以能够建立伦理学,因为他具有真正的“

牛顿定律在篮球脚步动作中的应用

篮球运动是激烈的对抗性很强的竞赛项目。比赛中攻守交替,运动员随时采用各种不同的脚步动作进行移动,以达到进攻时摆脱防守、防守时控制对手、争取主动的目的。人体的运动都是在力的作用下实现的;因此根据力学原理对脚步动作进行科学分析,有助于对脚步动作的理解增加动作中的自觉性。当然,人体的运动和机械运动有着本质的区别,人体的机能状况、精神状态、意志品质等对动作的质量起重要作用。

对解放前期刊收藏利用的一点想法

编辑同志: 解放前,我国共编辑出版期刊约两万种左右,其中虽不免有许多过时或无用之物,但也有相当一部分对科学研究有一定参考价值。如挖、整理出来是很有意义的。 解放后,编出了《1833——1949年全国中文期刊联合目录》(内部版和增订版)、《中国近代期刊篇汇录》、《抗战文艺》

宗教迷信的认识论根源新探

宗教是社会意识形态之一,它以神道信仰为特征,相信并崇拜超自然、超人间的神秘力量,创造与支配着自然界和人类社会中的一切。在科学的无神论者看来,宗教是人类处于迷误和愚昧状态下的产物,是对现实世界的一种歪曲的、虚幻的反映。宗教唯心主义世界观的实质是信仰主义和宿命论,它是反科学的。但是,在宗教唯心主义者看来,他们信仰的宗教观念是“真理”,是“美德”,是追求某种“至上的境界”。

教育与生产劳动相结合的措施与人的自由发展理想

从人类社会发展进程中的教育情况来看,从人作为最高级的自然物与特殊联系中的社会人的两重性来看,社会及人的自然属性都在规定着人类向完美的理想发展。人类教育在无产阶级夺取政权之后,定然沿着教育与生产劳动相结合——真正全面发展——每个人的自由发展,这样的趋势和阶段性臻于完美,这是人类按照并把握自然法则的结果。在这一自然法则的规定性之中,教育与生产劳动结合。

论美育过程规律

美育过程,因为就一般性和普遍性而言,它与教育过程、教师与学生的审美心理过程是一致的,所以教育过程规律和人的审美心理过程规律定然渗透其中。这些规律在教育学和美学中都有大量论述。但就个别性与特殊性来说,美育过程有其特殊本质,也就有其特殊规律。规律是客观必然的,它以关系和联系的形式存在于过程。美育过程规律体现为审美教育者、审美主体、审美对象、美育方法诸要素之间的关系与联系中,笔者不想繁琐地来论述诸要素关系,而欲求在诸要素矛盾运动规律中探讨最基本的美育过程规律,就美育自身而言,

论郭沫若对外国文化的汲取与创造精神

本文仅就五四时期的郭沫若对外国文化的汲取与创造精神进行简略的论述。 一 众所周知,五四时期的郭沫若对于外国文化的接触是相当宽泛、驳杂的。既涉猎了歌德、海涅、泰戈尔、惠特曼、加皮尔、斯宾诺莎、柏格森等人的著述。

论郭沫若的人生价值观——从一个角度认识郭沫若对传统文化的创化

郭沫若的人生趋向展现了一个进步、革命的知识分子,在民族与社会的动荡时期、转型时期及正常运作时期所应当作出的价值选择,其生命意义也在与社会、历史的紧紧结合中达到了尽可能深刻的体现与多向的发挥。因而,探讨郭沫若的人生价值观,对于如何更好地实现自我,作用于社会,是很富有启迪意义的。

学习科学的过程也应是创造能力的训练过程

最近的一些研究表明,孩子们在学习自然科学时不只是被动的学习者,也是积极的主动的参与者。现在的研究认为,只通过一些考试、测验并不能使孩子们真正理解那些教科书中所给出的公式、定义和结论。正确的做法应该是让学生在自己已有的知识经验的基础上去积极的思索理解。现代的认知心理学和脑科学的研究找出一种新的学习模式,这种模式被确切地称之为创造性学习模式。这个模式的实质是:脑不只是被动地接受信息,而是对外来信息加以筛选,并积极地加工、改选这些信息。

一类无理方程的另一解法

解无理方程,通常是采用两边平方的办法。但这样做往往要进行两次以上的平方,出现高次方程,给解方程带来困难。本文介绍另一种解法——“平方差法”。先看例1 解方程（x2+x-2）1/2-（x2+x-5）1/2=1 （1） 解:由恒等式(（x2+x-2）1/2)2-(（x2+x-5）1/2)2=3 （2） （2）÷（1）得（x3+x-2）1/2+（x2+x-5）1/2=3 （3） （1）+（3）化简得（x2+x-2）1/2=2 （4） 两边平方整理得x2+x-6=0 解得x1=2,x2=-3。经检验知,x1=2,x2=-3都是原方程的根。用这种方法解无理方程,虽然避免了高次方程的出现,但是有可能遗根。请看例2 解方程（x2+5x-6）1/2+2=（x2+x-2）1/2+221/2