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妇产科教学中病例引导法提升临床分析能力及教学效果分析
1
作者
刘颖
《中国卫生产业》
2023年第16期185-188,共4页
目的分析将病例引导法应用于妇产科教学中的效果及对提升临床分析能力的影响。方法选取2019年1月—2020年12月于曲靖市妇幼保健院实习的实习生设为对照组(50名)行传统教学法,将2021年1月—2023年6月于本院实习的实习生设为研究组(69名)...
目的分析将病例引导法应用于妇产科教学中的效果及对提升临床分析能力的影响。方法选取2019年1月—2020年12月于曲靖市妇幼保健院实习的实习生设为对照组(50名)行传统教学法,将2021年1月—2023年6月于本院实习的实习生设为研究组(69名)行病例引导法教学模式。对比两组各项考核结果及带教满意度。结果研究组的基础知识、病例分析、实践技能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的解决临床实际问题能力、带教方法满意度、激发学习兴趣满意度、培养学生临床思维的满意度、对带教教师授课满意度、掌握诊疗能力满意度评分均比对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将病例引导法应用于妇产科教学中的效果显著。
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关键词
病例引导法
妇产科
教学
实习
临床分析能力
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职称材料
题名
妇产科教学中病例引导法提升临床分析能力及教学效果分析
1
作者
刘颖
机构
曲靖市妇幼保健院寥廓产二科
出处
《中国卫生产业》
2023年第16期185-188,共4页
文摘
目的分析将病例引导法应用于妇产科教学中的效果及对提升临床分析能力的影响。方法选取2019年1月—2020年12月于曲靖市妇幼保健院实习的实习生设为对照组(50名)行传统教学法,将2021年1月—2023年6月于本院实习的实习生设为研究组(69名)行病例引导法教学模式。对比两组各项考核结果及带教满意度。结果研究组的基础知识、病例分析、实践技能评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组的解决临床实际问题能力、带教方法满意度、激发学习兴趣满意度、培养学生临床思维的满意度、对带教教师授课满意度、掌握诊疗能力满意度评分均比对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将病例引导法应用于妇产科教学中的效果显著。
关键词
病例引导法
妇产科
教学
实习
临床分析能力
Keywords
Case guidance method
Obstetrics and gynecology
Teaching
Practice
Clinical analysis ability
分类号
R71 [医药卫生—妇产科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
妇产科教学中病例引导法提升临床分析能力及教学效果分析
刘颖
《中国卫生产业》
2023
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