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弄清图意 落实训练 提高素质——义务教育小学语文第二册听说训练浅议
1
作者
尹嘉斌
《云南教育(小学教师)》
1994年第5期16-17,共2页
新教材体现了《大纲》的教学要求,十分重视对学生听话、说话能力的培养,第二册语文课本的听说训练量大、面广。一是每课都编排有常规性训练,全册34篇课文中,有33篇课后作业的第1题都是说话训练内容,每个“基础训练”中都有“看图说话”...
新教材体现了《大纲》的教学要求,十分重视对学生听话、说话能力的培养,第二册语文课本的听说训练量大、面广。一是每课都编排有常规性训练,全册34篇课文中,有33篇课后作业的第1题都是说话训练内容,每个“基础训练”中都有“看图说话”等题目。二是编排有专项性训练,在10篇课文后面增设了“说话”专题。全册听说训练内容丰富多样,形式生动有趣。说的训练形式有:说说字的结构、说说词语意思。
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关键词
学语文
听说训练
说话训练
语文课本
训练形式
《大纲》
课后作业
基础训练
专项性
写话
原文传递
营造说话环境 培养说话能力
2
作者
卢彩云
《课程教材教学研究(小教研究)》
2004年第6期39-40,共2页
关键词
说话能力
小学生
全班交流
原文传递
题名
弄清图意 落实训练 提高素质——义务教育小学语文第二册听说训练浅议
1
作者
尹嘉斌
机构
曲靖市教育局教研室
出处
《云南教育(小学教师)》
1994年第5期16-17,共2页
文摘
新教材体现了《大纲》的教学要求,十分重视对学生听话、说话能力的培养,第二册语文课本的听说训练量大、面广。一是每课都编排有常规性训练,全册34篇课文中,有33篇课后作业的第1题都是说话训练内容,每个“基础训练”中都有“看图说话”等题目。二是编排有专项性训练,在10篇课文后面增设了“说话”专题。全册听说训练内容丰富多样,形式生动有趣。说的训练形式有:说说字的结构、说说词语意思。
关键词
学语文
听说训练
说话训练
语文课本
训练形式
《大纲》
课后作业
基础训练
专项性
写话
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
营造说话环境 培养说话能力
2
作者
卢彩云
机构
曲靖市教育局教研室
出处
《课程教材教学研究(小教研究)》
2004年第6期39-40,共2页
关键词
说话能力
小学生
全班交流
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
弄清图意 落实训练 提高素质——义务教育小学语文第二册听说训练浅议
尹嘉斌
《云南教育(小学教师)》
1994
0
原文传递
2
营造说话环境 培养说话能力
卢彩云
《课程教材教学研究(小教研究)》
2004
0
原文传递
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