“温故”而“求新”——小学数学第七册“总复习”教学体会

六年制小学数学第七册"总复习"以十四个习题(含两道选做题)的形式概括了本册的主要内容:亿以内数的读写;亿以内数的加减法;三位数乘除法;土地面积单位;小数的初步认识等。其重点是亿以内数的加、减法及三位数乘、除法。难点是连续进位加法、退位减法,被乘数、乘数中间、末尾有零的乘法及商中间、末尾有零的除法。复习的基本方式是分块进行,综合检测。目的是通过对旧知识的梳理概括、归纳整理,进一步完善学生认知结构,提高计算能力,即在"温故"中"求新"。基于这一认识,我在复习中抓了以下几点。

巩固·深化·提高——“九义”六年制小学数学第一册“总复习”教学建议

“九义”六年制小学数学第一册“总复习”包括20以内的数,20以内的加法和10以内的减法、认识图形、应用题等内容。复习的重点是20以内的加法和10以内的减法以及学过的加、减法应用题。通过复习,使学生进一步巩固、深化所学知识,提高计算能力及初步的逻辑思维能力。 一、正确认识复习中“练习”的特殊作用 复习与练习虽然密切相关。

小学实验课本“角的初步认识”教学设计

“角和直角”在小学实验课本第五单元中独立出现,并将“角”与“直角”分为两个小节进行教学,暗示我们对此应予重视。这同现行统编五、六年制教材是有所不同的。现行统编教材是把这一内容安排在第四册第六单元“长方形和正方形”中的第二小节,往往使缺乏经验的教师把“角和直角”并在一节课内教学,把“初步认识”变成了“粗步认识”。

培养思维品质 发展思维能力

思维品质是思维能力的重要因素。发展思维能力,应着眼于思维品质的培养。如何培养学生思维品质,发展思维能力?在具体的探索实践中,我的主要做法是: 一、加强操作活动,建立清晰概念,培养学生思维的准确性概念是思维的细胞,建立清晰的概念,是培养学生思维准确性的重要基础。而概念的建立。

《列宁和卫兵》学法指导

六年制小学语文第五册《列宁和卫兵》是一篇记叙文。它通过列宁自觉接受卫兵检查通行证的事,反映了革命领袖模范遵守革命纪律的崇高品质。文章的主要特点是通过对话表现人物思想。根据课文特点和中年级的训练重点,教学时,除指导学生理解课文内容外,还应注意指导学生学会朗读的一些技,认识课文通过人物语言、神态。

设计“铺垫、引授”应注重“三性”

优化课堂教学需从优化课堂教学结构入手,而课堂教学结构的优化,需要教师对课堂教学结构中各个教与学的环节进行精心设计.笔者对新授课中如何精心设计"铺垫、引授"这一重要环节作了一些学习思考与实践探索,觉得设计“铺垫、引授”应注重“三性”.一、生动形象,具有趣味性由于“思维自疑问和惊奇开始”,所以铺垫、引授的设计应力求生动形象,体现新知识的趣味性。

掌握格式 明白要求——《会议记录》教学设计

小学语文十二册六单元安排的“会议记录”是小学阶段要求学生掌握的十种应用文之一。会议记录是人们日常工作、学习中经常应用的,召开会议后,要使会议的决议能在会后得到贯彻和执行,并为日后检查执行情况提供根据,就要把会议的内容记录下来。如何通过教学,要使学生掌握会议记录这种应用文的基本格式,明确会议记录的基本要求;会用简要的记法和详细的记法进行会议记录呢?

《试航》教学设计

课文分析这篇讲读课文主要讲了世界上第一艘轮船试航成功的事。从而说明任何发明创造都要有不畏艰险,不怕挫折,克服困难的决心,才能获得成功。本文按事情发展的顺序“造船——试航——争坐船”可分为三段。其中第二段是文章的重点段。

结合教学“三角形的特点”渗透辩证唯物主义观点

辩证唯物主义正确反映了自然界、人类社会和思维发展的一般规律。数学及其教学离不开辩证思维,同时,丰富多彩的数学现象又为辩证唯物主义的启蒙教育提供了适宜的条件,两者紧密地统一于小学数学教学中。所以辩证唯物主义的启蒙教育是小学数学教学中渗透思想品德教育的重要内容。下面谈谈在教学“三角形的特点”时,我是如何渗透辩证唯物主义观点的。

应重视开展课外阅读系列活动

开展课外阅读系列活动,对培养学生学习语文的兴趣,提高学生语文素质有重要意义,我的做法是: 一、指导订阅报刊和推荐课外阅读书目 学生课外阅读存在随意性,教师加强指导是开展好课外阅读系列活动的保证。 在指导订阅报刊方面,我按照儿童的年龄特点和兴趣爱好,并结合本地实际,挑选了《小学阅读指南》、《小学生月刊》、《小学生语文报》这两刊一报,作为学生课外阅读指定材料,在家长会上提出来,得到家长的赞同。 在推荐课外阅读书目方面。

“两步计算的应用题”例1(第四册)教学设想

第四册教材中“两步计算的应用题”例1是加、减混合应用题,是学生学习两步计算的应用题的开始。从解答一步应用题到解答两步应用题,不仅是学生思维发展的转折点,也是解答多步复合应用题的基础和关键。教学的关键是指导学生根据题里的已知条件和所求问题恰当地提出中间问题。为了让学生过好这一关,

“表内乘法（一）”教学体会

“表内乘法（一）”教学体会曲靖市新生小学陈淑慧“九义”六年制小学数学第三册“表内乘法（一）”包含了“乘法的初步认识”、“２—６的乘法口诀”两个小节的内容。从这一内容起，学生开始接触“乘法”知识。通过教学实践，笔者有两点较深的体会。一、渗透学法指导，学...

“商中间有0的除法”教学目标及建议

一、教学目标1.能说出除数是一位数的除法商中间有0的计算方法。2.理解商中间写0的原因,能指出商中间有0的除法竖式中计算的错误,并能加以改正。3.能正确计算商中间的0的除法。能解答相应的文字题或应用题。4.提高学生的计算能力。培养学生初步的分析、综合、抽象、概括能力。5.培养学生认真计算、书写整洁的良好习惯。

“被乘数中间有零的乘法”课时教学目标及建议(六年制第四册)

一、教学目标 1.记住0和任何数相乘的积为0。 2.记住被乘数中间有0的乘法的笔算方法。 3.懂得0和任何数相乘得0的道理。 4.会正确熟练地笔算被乘数中间有0的乘法;并会解答相应的乘法应用题。 5.提高学生的计算能力,初步的抽象、概括、逻辑推理能力。二、实现目标的教学建议 (一)复习旧知,

相差关系应用題教学浅探

相差关系三类应用题,现行统编教材分散编排于二,三两册教学课本中。实验教材则将其按组编排,根据实验教材的结构特点,我采用下述方法教学。一、感知起步,提前孕伏数量关系和解题思路感知是儿童认识过程的第一步,是获取知识的重要源泉。小学生的思维具有由形象思维向逻辑思维过渡的特点,因此,我在教学中设计了一个“形象思维”训练。让学生在操作中感知。