尊重：教育公平的内在需要

如何实现教育公平？当然有很多途径：有政策的支持，有经济的扶助，有法制的保障，等等。但这些都是教育之外的给予。其实，重视教育自身因素，挖掘教育内部潜力，是当前最现实而有效的途径。那就是，贯彻一个原则：尊重学生的人格，尊重学生的学习权利和主体地位。

从“标准”走向“更标准”——解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》

根据《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知》，2011年12月，全日制义务教育各学科新课程标准正式发布，义务教育课程改革又开始了新的起程。

“圆的面积”教学片段评析

教学的价值不仅在于获得结论，更要重视获得结论的过程。教学过程不能再是单调刻板的授受式行为，而应是师生交往互动、充满探索的过程。那么，如何让教学过程充满探索性呢？现将赵艳红老师“圆的面积”（义务教育课程标准实验教科书北师大版六年级上册）的教学片段摘录如下，并加以评析，以作案例研究之用。

注重探究过程 渗透思想方法——“加法运算定律”教学设计及评析

教材简析： 在数学基础理论中，加法交换律和加法结合律通常是以集合论为依据加以证明的。此外，也可以用计数公理来说明；任意两个数n与6相加，不论是a＋b，还是b＋a，结果都一样；类似地，任意i个数相加，不论先把前两个数相加，还是先把后两个数相加，计算顺序不同，并不影响计算的结果。本节课的知识点看似简单，但是学生真正掌握起来有一定的难度，特别是应用加法运算定律改变运算顺序进行简便运算，对学生思维的敏捷性有更高的要求。

“用除法解决问题”教学建议

义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册"表内除法(二)解决问题(1)"是在学习用乘法口诀求商之后,如何用除法解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。通过教学,使学生理解"

尊重:教育公平的内在需要

如何实现教育公平?当然有很多途径:有政策的支持,有经济的扶助,有法制的保障,等等。但这些都是教育之外的给予。其实,重视教育自身因素,挖掘教育内部潜力,是当前最现实而有效的途径。那就是,贯彻一个原则:尊重学生的人格,尊重学生的学习权利和主体地位。