基于小学语文学习任务群的思辨性阅读教学研究———以部编版四年级上册第四单元为例

思辨性阅读是一种重要的阅读教学方式。新课标视域下,小学语文学习任务群的提出,为思辨性阅读教学提供了良好的载体。基于此,本文先简要介绍了小学语文学习任务群,然后以部编版四年级上册第四单元为例,基于小学语文学习任务群提出了思辨性阅读教学的范式,希望能为一线语文教师开展阅读教学提供一定的参考。

如何提高小学生的体育学习兴趣

随着新课改的逐渐深入,小学体育课程也发生了改革,越来越重视学生的学习兴趣。在此背景下,文章对目前小学体育课堂中学生缺乏学习兴趣的原因进行了分析,就如何激发小学生在体育教学中的兴趣进行探讨。

《那深情的一跪》教学片段赏析

今年4月，我有幸在昆明观摩了深圳市罗湖区凤光小学优秀教师孙建锋执教《那深情的一跪》一课，深受启发。现将其中的几个精彩片段整理出来，并试作赏析。

《卜算子·咏梅》教学设计与反思

教材：“九义”教材小学语文第十二册。 设计意图：《卜算子·咏梅》这篇课文是毛主席阋作中的精品。全词以昂扬饱满的情绪，乐观向上的精神，豪放粗犷的风格，描绘了“梅”独特的性格和超凡脱俗的气质。作品语言通俗，画面感强，耐人寻味。六年级学生具有一定的阅读理解水平和文学知识积累，文章的内容和作者的特殊身份，对学生构成了一定的吸引。教学这首词，要在学生自读自悟的基础上，联系写作背景，对比陆游的词，进一步理解词的内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。

思品课中情感教育“五个切入点”

情感是促使道德知识转化为信念及世界观的催化剂。在思品课的教学中怎样才能使情感教育得到高效率地发挥呢?笔者认为：应该把握好情感教育的“五个切入点”。

农村小学生课外阅读现状分析与改进策略

目前,学生的课外阅读已成为社会、家庭、学校较为关注的问题。由于受地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的影响,农村学生课外阅读现状不容乐观。据调查分析。

让学生学会观察

“作文难”是小学语文教学中普遍存在的一个大问题。在指导学生写作的过程中常会碰见学生无从下笔，无话可说或言之无物的现象。其中一个重要原因就是学生没有掌握观察事物的方法。《语文课程标准》提出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”把观察能力的培养放在首位，可见“观察”的重要性。只有细心观察，深入思考，合理联想或想象，才能写出内容真实、具体的习作来。

指导学生探究性学习的策略

探究性学习在发挥学生主体性、能动性、独创性,在积累直接经验、培养学生创新精神和实践能力等方面都是传统的接受式学习无法比拟的.……

《学弈》教学设计

教材：课程标准实验教科书人教版语文六年级下册第一组第1课。（“九义”教材小学语文第十一册第八组第25课）

从“教学”到“学教”——“解方程”教后感

"解方程"是义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第四单元"简易方程"中的重要教学内容。九年义务教育六年制小学教科书人教版第九册也有这个内容。同一个内容,但编者的意图和思路不一样,解方程的方法也不一样。"老教材"是运用加减、乘除的关系作为解方程的依据,而新教材为了与中学数学接轨,则运用等式性质教学解方程。

趣味英语课拾掇

育红小学孙老师上的一节英语课,让我受益匪浅!当跟学生们提及时他们掩藏不住内心的欣喜!哪里还用担心他们不开口说话或者产生厌学情绪,孙老师的教学完全达到了预期的教学目的,更重要的是培养了学生学习英语的浓厚兴趣。

提高数学教学有效性刍议

在新课程理念的指导下,数学课堂教学改革日新月异,教学内容、教学模式、教学方法等都在不断地推陈出新。为了提高小学数学课堂教学的有效性,在教学时应该创设生动的教学情境,精心组织数学活动,实施有效评价策略,提高数学课堂魅力。

激发学生学习音乐的兴趣

音乐兴趣在音乐教学中有着至关重要的作用,它是激发、强化和巩固音乐教学行为的动力因素。学生在音乐领域可持续发展的首要条件就是音乐兴趣,它是学生不断认识音乐、学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的驱动力。一、对音乐兴趣的理解音乐兴趣不是与生俱来的,而是在个体与音乐环境的互动中产生的。主要体现在两方面:一是音乐本体美的客观存在,以音响等形式作用于个体。

落实课程标准 提高教学质量

英语新课标的基本理念是面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。小学英语的学科特点,决定了教师在完成教学任务的过程中要在课堂内外全面关注和落实"三维"目标,即知识与技能目标。

如何上好音乐欣赏课

新课标指出:中小学欣赏教学要适应学生活泼好动、注意力难以持久的特点,引导学生调动身体的各种感官,全身心地"投入"音乐,围绕欣赏音乐,结合音乐的各种要素,采用身体动作和表演等方式,参与到"音乐"中去。音乐欣赏教学启发学生丰富联想和想象的第三种方式,即由音乐感知与情感体验引起自由的想象。可见情感体验在音乐作品中举足轻重。音乐是情感的艺术,情感是音乐作品的灵魂。小学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、音乐知识。