浅谈低年级口语交际能力的培养

未来的社会是个合作的社会,合作离不开思想、情感的交流,而口语交际是所有交际手段中最基本、最常用的。因此,培养学生口语交际能力是社会发展的需要,也是学生终身发展的需要。低年级是学生发展最基础阶段,因此,口语交际能力的培养要从低年级抓起,文章从四个方面阐述了从低年级培养学生口语交际能力的方法、途径。

一年级新生入学适应问题的原因及对策

在小学一年级中,存在许多儿童入学不适应的现象,如环境的适应问题,学习内容的适应问题,学校作息制度的适应问题等.这些问题导致了儿童厌学并具有许多不良行为.……

如何让学生主动参与学习

目前,我们课堂教学中的许多状况令人担忧:比如学生只是很被动地去接收老师的知识;整堂课中老师的提问只跟某几个同学有关,只有这几个同学享有回答老师问题的特权;不少学生在课堂上处于压抑状态,成了学习的旁观者……诸如此类问题,我们作为教师,不得不进行思考,不得不引起重视,不得不考虑如何在课堂教学中引导学生主动参与,积极参与,全员参与,全程参与.在语文课堂教学中要充分调动学生的主动参与意识,让全体学生主动地参与教学过程,我认为应该做到以下几点:……

在语文教学中传承中华优秀传统文化

中华文化博大精深,是中华民族的骄傲。语文课作为中华优秀传统文化的传播载体,要结合中华优秀传统文化,有效地对学生进行热爱祖国的教育。一、中小学语文教学与传承中华优秀传统文化的关系1.语言文字是中华文化的重要载体。中华优秀文化都是需要一定的载体进行传承的,而语言文字就是非常重要的文化载体。语文课本中选编了许多从古代到当代的优秀作品,可以作为非常好的中华传统文化传播教材。教师在教学时要结合教学内容帮助学生们积累更多的语言和文字知识,让学生在学习和应用语言文字的过程中感悟中华优秀传统文化的魅力。

运用支架原理优化习作教学

支架教学是以苏联著名心理学家维果茨基的'最近发展区'理论为依据的。他认为,支架教学中的'支架'应根据学生的'最近发展区'来建立,通过支架作用不停地将学生的智力从一个水平引导到另一个更高的水平。在习作教学中运用支架原理,可以让学生经历一些有习作经验的学生或教师所经历的思维过程,有助于学生对于写作中隐性知识的体悟与理解,提高学生的习作水平。一、体验生活,搭建生活支架写作来源于生活,学生只有在观察生活、体验生活、思考生活的基础上才能表现生活。

“100以内的进位加法”备课思路

教学内容：人教版数学二：年级上册第二单元第一小节第11-12页的内容。 一、教材分析 “100以内的进位加法”主要解决两个问题：一是个位上的数相加满10如何向十位进位；二是笔算两位数加法计算方法的总结。本课教学前学生已经熟练地掌握了两位数加、减。位数和整十数的口算，两位数加两位数小进位的笔算，这都为本课内容的学习奠定了基础。

探究创新教学 培养创造能力

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:'在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者.而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈'.现在儿童正是未来的创造者,他们的创新能力,将影响着一个民族能否自立于世界之林,能否位于科学技术的制高点.而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施.科学技术从未像今天这样,以巨大的威力和人们难以想象的速度深刻地影响着人类经济和社会的发展.……