论师范视唱练耳课的教学改革

在师范系统的所有专业基础课中,视唱练耳课是非常重要的一门课程,它对于学生辨别音高的准确、发展音乐思维、提高音乐记忆、表现乐句乐段、敏感于调式调性、增强和声和弦的感受等各方面都是十分必要的,而且它和其它课程的联系极为密切，如乐理、和声、声乐、器乐、欣赏等，对学生的音乐素质有着发展潜力和改善机制的作用。

声乐教学中的心理调控

声乐教学中的心理调控功能，是指在教学过程中，教学双方在目的的指导下，通过多种心理因素的协同活动，达到调节和控制歌唱行为的作用效果的一种能力。人的感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感、意志以及个性特征等心理因素，在演唱和教学中常常发挥着重要的作用，它支配着歌唱者对生理的感觉，影响着学生情感的表达，控制着歌唱行为向高层次的技术水平的发展。

试论民族心理研究的地位和作用

我国是一个统一的多民族的国家。在祖国富饶美丽的土地上,自古以来就居住着许多勤劳勇敢、热爱和平、生活简朴、富于智慧的民族。现在我国除占人口绝大多数的汉族外,共有五十五个少数民族。此外,还有尚待识别民族成份的苦聪人、僜人、夏尔巴人等。这些民族在长期的历史发展中,没有因严酷的自然灾害而削弱,也没有因为人为的横祸而损伤,更没有因外族的残暴侵略而毁灭。反之,他们在艰难的历史发展中,逐渐形成了各自独特的心理特征,使本民族在精神面貌上区别于其他民族。

培养学生创造性思维的认识和实践

通过论述发散思维与收敛思维两者间的相互关系,即相互补充、相互渗透、相互促进。进而在其矛盾的运动中,展示出数学思想方法、规律被揭示、发现的过程,从而达到培养学生创造性思维的途径。

儿童文学“深”“浅”谈

在中师语文教学中,儿童文学是“深”还是“浅”?这是一个人们长久争议的话题。说它“浅”,连少年儿童都能读(听)得懂,对中师生来说还不“浅”么?说它“深”,连大学中文系毕业的中师语文老师都不知如何教,还不“深”么?我以为,教育者就是要从“浅”的儿童文学作品中探寻出“深”的编创规律,才能高屋建瓴地运用儿童文学实施对儿童的教育。

浅析中学语文教学应如何加强学生的心理健康教育

在中学生的学习生活中,学校和家庭大多比较关注学生的学习成绩和身体健康等问题,而很少关注到学生的心理健康教育,使得很多中学生在学习的过程中会出现心理压力大、过分依赖、经常焦虑、厌学等一系列的心理健康问题。这些问题必须引起社会、学校和家庭对中学生心理健康问题的足够重视,加强对中学生的心理健康教育,促进中学生的身心健康发展。

“启发—创新”教育模式浅议

"启发—创新"教育模式的主要特征是通过问题让学生思考,达到"愤悱"状态后的启发式教学。学生心求通而尚未通,谓之"愤";口欲言而未能言,谓之"悱"。启发教学中要强调"探索"、"发现"知识的过程,而不仅仅是获得知识的结果;强调创造性的解决问题的方法和形成探究科学的本质精神,让学生通未通之理,言未言之语,悟末悟之道——这就是创新,按照创新的过程进行教学,这也是创新。"启发—创新"教育模式运用于地理教学过程时。

化学实验现象描述刍议

化学实验现象包括光、声、热、烟、雾、色、形态、气味、浑浊、沉淀、溶解.结晶等,不易准确描述.本文对化学实验现象描述在化学实验教学中的地位和作用以及化学实验现象描述的原则和途径进行了探讨.有利于培养学生的实验能力、观察能力和思维能力.

经典力学中的重要定律及其教学问题

本文简要地叙述了牛顿第二定律、机械能守恒定律、动量守恒定律。概括地介绍了这三个定律在经典力学中的地位及作用。比较详细地讨论了在讲授这三个定律时应注意的问题。

中师《阅读和写作》课堂教学改革思路

中师《阅读和写作》课堂教改要做到教学内容避少求多,教学对象要避静求活,主张教会学生在学习中“主动”、“会学”、“创新”.

浅议数学教学中的辩证唯物主义教育

本文通过挖掘数学知识中的质量互变规律、对立统一规律，对学生进行潜移默化的辩证唯物主义思想教育，进行了一些尝试，以此促进数学教学中素质教育的顺利实施。

中师普师专业歌唱指挥教案

年级:普师一年级(下学期)教学内容:二拍子的指挥图式及其练习目的要求:通过教授二拍子指挥图式,使学生了解、领会其特点、用途,在练习中掌握基本的知识和实际指挥法,从中培养学生的二拍子指挥技能及音乐的综合能力。重点难点:重点放在实际指挥图式的练习,难点是两种图式的力度,线条的对比变化及处理。课型:歌唱指挥课时安排:一课时教学过程:一、组织教学:检查人数、观察学生课前准备情况,音乐课礼式。(1分种)二、复习上节课内容即:“指挥者的姿势”、“击拍、拍点与反射”“起拍的基本指挥动作”。形式:①请几位学生到讲台指挥并给予肯定及纠正不足。②教师把典型问题加以解剖,作必要示范,之后。

教育实习面向农村的探索

教育实习是由中师生向小学教师过渡的实践活动。教育实习在很大程度上影响着今日的中师生——明日的小学教师的合格程度。为搞好教育实习,我们明确了如下的指导思想:第一:中师的教育实力必须从本地区的经济发展,尤其是农村的经济发展,文明建设出发.强调为本地区的基础教育服务;第二、教育实习必须以培养合格的小学教师,尤其是农村小学教师为目标;第三、必须坚持规格要求和用户满意”的原则,使用人部门能直接认识、考查实习生,为今后合理使用提供依据。