学前教育儿童简笔画的教学方法探讨

简笔画是学前儿童必须要掌握的一项技能,也是学前教育中的重要教学内容。想要提高儿童简笔画的作画水平,教师需要对传统教学方法进行创新,还要打破儿童传统的绘画思维,这样能够促使儿童简笔画教学顺利的开展,所以对学前教育儿童简笔画的教学方法进行深入探究具有重要的意义。

应届高三学生考试焦虑现状及教学建议

本研究采用分层抽样方法抽取某市重点中学400名应届高三学生完成焦虑自评量表,调查应届高三学生的考试焦虑现状。结果发现:(1)女生的考试焦虑显著高于男生;(2)文理分科及是否独生子女对学生的考试焦虑无显著影响。基于研究结果,本研究认为教育工作者要在了解考试焦虑本质的基础上调节女生的考试焦虑,并重视人际关系对学生考试焦虑的积极影响。

疫情防控背景下大学生学业压力特点调查研究

采用田澜和邓琪共同编制的大学生学业压力感问卷对疫情防控背景下大学生学业压力感进行调查研究。结果表明,疫情防控背景下大学生学业压力总体较大,排在最前面的三项压力分别是学习前景压力、父母期望压力、学习成效压力。在学习前景压力和父母期望压力这两个维度上,女生比男生的压力感更大,文科生比理科生的压力感更大;大一学生的学习成效压力最大,大一和大二学生的课业负担压力较大,大三学生的学习条件压力较大;不同家庭经济条件的大学生学业压力感差异显著,经济条件较贫困的大学生学业压力感最大,其次是家庭经济条件一般的学生,家庭经济条件较富裕的大学生学业压力感最小;学习成绩靠后的大学生比学习成绩靠前的大学生感受到的课业负担压力更大。

解线性方程组的经典迭代算法

本文介绍了分裂法解线性方程组的一些迭代算法,然后通过改变系数矩阵A的分裂形式和对一些算法进行改进得到了新的算法.研究得知,通过改变系数矩阵A的分裂形式得到的新算法具有更好的收敛性,改进的SSOR算法和MSSOR算法有了更快的收敛速度.最后通过数值实例验证了这两种算法在有些情况下确实可以更有效地解决问题.

改进的L-矩阵线性系统的预条件迭代法

本文给出并改进了关于L-矩阵线性方程组的预条件迭代法的若干比较理论。比较结果和数值算例说明预条件Gauss-Seidel迭代法的收敛速度比预条件SOR迭代法的收敛速度快。

中国教学论百年借鉴历程与启示

自"五四运动"以来,我国教学论百年借鉴历程可分为效仿美国阶段(1919年—1949年)、效仿苏联阶段(1949年—1979年)、多元引进阶段(1979年—1999年)和开放融合阶段(1999年至今)。在这个过程中,我国教学论发展呈现出借鉴与国内外社会环境紧密相连、由单纯的翻译介绍向综合比较研究不断深化、与本土化研究相伴而行、促成教学论研究重心的转变四大特点。通过对百年借鉴历程的分析与总结,未来我国教学论借鉴必须以发展为使命,认清"他山之石",把握社会发展需要,同时也要提升教学论研究者的研究素养。

小学数学课堂中民族文化的整合与利用

本文基于小学数学教材对民族文化的渗透情况,论述在小学数学课堂中整合与利用民族文化的建议,以傣族人民日常生活中的几何图形、傣族服饰几何图案、统计泼水节前一星期的温度变化、结合民族音乐《十二木卡姆》学习周期排列规律等,为少数民族地区数学教育提供新的教学思路,促进民族地区教育质量的提高。

PageRank问题改进下的多分裂迭代法分析

近年来,互联网科技发展迅猛,网络搜索引擎的PageRank问题逐渐成为焦点.因此,我们以此为出发点进一步探究获得了多分裂迭代法,并对PageRank问题改进下的多分裂迭代法做出了研究和分析.本文从内外迭代法出发,分析了多分裂迭代算法的过程,并在此基础上对多分裂迭代法提出了改进,重点对IMSI算法以及MMSI算法进行了分析和研究,并对其收敛性进行了介绍,最后用数值试验验证了IMSI算法及MMSI算法在求解PageRank问题中的优势.

语言扶贫背景下云南边疆民族地区和谐语言生活构建研究

语言扶贫是扶贫事业的重要组成部分。云南边疆民族地区语言扶贫大致可以分为推广普通话与民族语言资源保护开发。前者有如边疆民族地区教师国家通用语言文字提升、学前儿童学会普通话与"小手牵大手"带动村寨(社区)学习普通话等;后者有如民族语言教育实践、双语助力扶贫扶智、双语助力疫情防控与边境安全维护、旅游产业中民族语言的赋能。我们从学校语言教育与语言实践入手,进而了解家庭、村寨或社区的语言生活,提出在后脱贫时代注重推普与少数民族语言保护并举,建设多语多言能力,构建和谐语言生活。