国家语言文字推广基地(曲靖师范学院)

国家语言文字推广基地(曲靖师范学院)自2020年1月获得教育部国家语言文字工作委员会批准成立以来,在教育部、国家语委、云南省教育厅、云南省语委的领导下,积极开展工作,取得了显著成效。一、加强基地建设,规范基地管理健全机制:学校高度重视基地建设,由主管教学的副校长担任基地负责人,人文学院副院长担任基地办公室主任,并配备秘书、联络员,制定了《曲靖师范学院语言文字工作管理办法》和《曲靖师范学院语言文字工作经费管理办法》。

论大学特色校园文化建设的一种方式——以曲靖师范学院文化建设为例

从大学文化的基本范畴看,追求特色校园文化需要将地域特色与学校建设相互融合,形成具有生命活力和发展潜力的独特文化氛围。以曲靖师范学院为例可以清楚看到这种方式的实践路径。具体而言,曲靖师范学院校园文化建设应将"珠源文化"的主要内容和基本精神,融入到学校文化建设之中,让它所包涵的自然之源、人文之源和教育之源等内容构成校园文化意义,逐步形成相对明晰的观念和表达,使"珠源文化"成为提升曲靖师范学院校园文化特色的重要方式。可以肯定,这在大学特色校园文化建设中具有积极的启示性。

科学发展视野下的新建本科院校招生工作反思——以曲靖师范学院为例

目前,西部新建本科院校的招生工作存在主观挖潜不够、学生分布失衡等问题.解决这些问题并促进招生工作科学发展应采取的主要对策是:转变观念,整合资源,提高招生吸引力;加大宣传力度,完善服务环节,提高新生报到率;积极探索学分制下最优化的招生模式;发挥区位优势,提升对外合作办学的力度和水平.

曲靖师范学院省级重点学科“中国语言文学”建设概况

曲靖师范学院“中国语言文学”学科是云南省十二五硕士学位授权立项建设重点学科，学科带头人张永刚教授。本学科下的二级学科“文艺学”2006年被遴选为云南省重点建设学科，2010年以“优秀”通过验收成为云南省重点学科，在文艺学学科推动下，中国语言文学一级学科得到迅速发展。

云南省高等学校教学团队曲靖师范学院汉语言文学教学团队

曲靖师范学院汉语言文学教学团队，于2009年经云南省教育厅审批为省级教学团队。全体成员在团队负责人张永刚教授的带领下，

新文科与师范院校语文教学法类课程的改革提升

“新文科”建设对汉语言文学师范专业人才提出新要求,新时代语文教师应具备良好的人文素质和人格内涵,在与迅速发展的科技、信息和社会文化适应性中展现汉语言文学专业能力。为此,语文教学法类课程必须改变课程观念、完善课程体系、强化课堂教学,通过创新教学形式、加大实践力度、改进课程评价等措施,使汉语言文学师范专业呈现出新文科人才培养的新景致。

进展 特征 趋势:高职院校校园暴力研究的系统性文献综述

当下高职院校校园暴力相关的理论研究日益发展但亟需加强。本研究采用系统性文献综述方法,描述性统计国内2006-2019年高职院校校园暴力的研究进展、研究特征及研究趋势。高职院校校园暴力研究历经迅速兴起阶段(2006-2012),多元视角阶段(2013-2017)以及深化拓展阶段(2018-2019),虽积累了丰富的文献数量,但究其学理性来说,研究视角相对狭窄,研究地域差别显著,研究主题多聚焦于校园暴力现象产生的显性归因,以传统思辨研究范式为主,研究方法相对单一。因此加强实然层面的群体性特征研究,拓宽多学科的创新视角研究,关注新型暴力形式的微观研究以及开展具有理论关照的实证研究将成为未来研究的基本趋势和着力点。

PSC“命题说话”词汇语法规范项常见偏误及对策分析——以Q学院为例

相对于语音,词汇和语法一直是普通话水平测试研究的薄弱环节,也是极易被考生忽视的环节。通过分析138份在校大学生PSC命题说话语料,共发现290例词汇语法偏误,其中多数为非方言性偏误,方言性偏误较少。方言性偏误中以词汇偏误居多;非方言性偏误主要表现在违反了语法结构规律或客观事理,以搭配不当、结构混乱、表意不明居多。避免使用方言词汇和语法、慎用网络流行语、提高情绪自我控制能力、语速适当、掌握一定的表达技巧是解决命题说话项词汇语法偏误问题并提升考试成绩的有效手段。

书院教育制度文化的现代启迪

教育传承文化。中国古代书院教育制度文化在唐宋之际的兴起与发展 ,伴随着理学的成熟与传播 ,以理学为其主要教学内容 ,进而形成不拘一格的办学特色 ,教学与学术研究相结合的研究性教学的特色 ,以讲会制度为中心的多种形式并存的开放式教学特色 ,对于当代的教育改革具有重要启迪意义。

云南高师院校对基础教育语文师资培养路径选择

基础教育是人才教育的重要环节,在基础教育中人才意识和人才培养尤为重要,语文师资的培养是人才教育的关键,语文师资的培养的基本平台就是高等师范院校。在新课标的实施过程中,云南基础教育面临新的机遇和挑战。高师院校对基础教育语文师资的培养面临新的任务,遇到瓶颈,出现新的矛盾和问题,高师院校需要反思基础教育语文师资的培养。结合云南实际,探寻基础教育语文师资存在的困惑与矛盾。从问题到方法提炼出语文基础教育师资培养模式,丰富和完善基础教育师资培养的理论与实践体系。

高师院校历史专业教学改革探索

高师院校历史教育承载着青年一代中学生的历史教育重任,责任重于泰山。在社会发展变化和高等教育改革转型背景下,对传统高师院校历史专业的培养目标、课程体系与教学过程进行新的审视,使其与社会发展相接轨,推进其良性发展,是一个有重要现实意义的课题。

地州师范院校学生普通话学习动机研究

学习动机指的是学习活动的推动力．又称“学习的动力”，对学习产生着重要影响。地州师范院校大学生在普通话学习的过程中．内在动机、外在动机和学习情境动机取向都会对其学习活动产生影响，尤其是个人发展、师范技能、内在兴趣这三个方面表现突出，而学习情境动机则相对影响较小。

中西部省域副中心城市建设对曲靖发展的启示及建议

省域副中心城市是城市发展到一定阶段的必然产物,是城市发展一般规律的重要体现。湖北襄阳、江西赣州、贵州遵义、湖南岳阳等中西部地区省域副中心城市,充分利用自身优势,积极争取国家政策支持,努力实现城市综合实力强、产业基础好、城市能级高、内在品质优的建设目标,为省域副中心城市建设提供了样板和示范。学习和借鉴中西部地区省域副中心城市建设的经验,对于加快云南副中心城市建设有着十分重要的战略意义和现实价值。

少数民族大学生语言行为动机过程研究——以地方普通院校为例

文章以地方普通院校少数民族大学生为研究对象,采用问卷调查并结合观察、访谈对其语言行为进行调研,分析其语言行为的动机过程。少数民族大学生在语言优越性、活力、吸引力及其个人行为意愿上普遍认为汉语优于母语,将汉语视为融入群体或用于学业、工作提升的工具,母语视为民族身份的重要标识,并采用合作、妥协或转换等行为策略帮助其实现人生目标与理想。其后,探究其语言行为动机过程的形成原因,并就地方普通院校少数民族大学生的母语使用与传承提出建议。

唐宋城市转型进程中城乡“围城效应”的文学书写

唐宋城市转型进程中城乡政治、经济、文化多层面分化促使生活于两大空间的人们在生存发展的价值判断、取舍基础上,出现了城乡“围城效应”,促成了城乡空间双向奔赴的文学书写。由乡向城奔赴的文学书写包括学而优入城的政治性和文化性流动、富而入城与入城而富的商业性流动、村民入城的生活性空间位移,由城向乡奔赴的文学书写包括文人归田梦的精神性奔赴、衣锦还乡的炫耀性奔赴、归园田居的生活性和精神性双重奔赴。唐宋城市转型释放了城市发展的活力,使得城市在物质经济、社会文化等方面相对于乡村的优越性渐趋加强。城乡关系逐渐失衡也带来城乡“围城效应”的失衡,文学书写中相应地隐含了对城乡文化差异的认同。所以,城乡“围城效应”不仅是物理空间上的双向奔赴,更是城乡在政治地位、经济方式、文化功能等深层次博弈的反映。

中间小谢又清发:评谢恩传诗集《南苇》

谢恩传是一个诚恳写作的年轻诗人。他用诗歌描绘边地色彩,流露故土之思;他细腻敏锐,直面现实,抒写生活的真实感悟,尤其深刻的是写生命的痛感,令人感怆;他并不悲观,总是憧憬着生活与未来,用诗温暖一片苍凉。艺术上,他以小见大,以物观我,还有象征、比喻手法的运用,并善于锤炼语言和进行语言创新。他的诗可以多维解读。

神性的祛魅:施蛰存历史小说的讽刺艺术

施蛰存是中国现代派小说的奠基人之一,在20世纪20年代至30年代创作的《鸠摩罗什》《石秀》等6篇历史小说,以小说改写历史故事,用弗洛伊德心理分析法独辟蹊径深入历史人物内心深处,挖掘人物潜意识状态,窥探人性深处,袒露一个个为人们熟知的历史人物不为人知的内心世界。作者用比喻、夸张、对比、象征等手法,在情节发展和人物形象塑造中,揭示“神性”与“人性”、“理性”与“本能”等矛盾,将历史故事中的“神”还原为人,将被历史神化的人物脱圣入俗,对女性角色的描写突破了“传统”的束缚,关注以“事实”和“表现”的对照、呈现人性与文明的对立冲突,以及对神性的虚伪和表里不一的嘲讽。这种在鲜明对比中的辛辣讽刺,不仅显现出强烈的批判精神和对被封建观念压迫的人性解放的呐喊,也拓宽了文学表达的途径,更为历史故事赋予了新的生命和表现力。

云南罗平布依族3-6岁儿童普通话能力调查研究

以云南罗平鲁布革地区一所乡级公立中心幼儿园及一所村级私立幼儿园的102名3-6岁布依族儿童为研究对象,从简单汉语问答、汉语词汇掌握、理解句子、理解动作指令、初步语句意识五个维度考查其普通话运用能力。研究发现:罗平布依族3-6岁儿童普通话能力与性别无明显关系;与年龄有显著性关系;幼儿普通话能力存在明显地区差异,乡级幼儿园儿童普通话能力优于村级幼儿园儿童。要切实提升民族地区学龄前儿童普通话能力,应该着力提升民族地区农村幼儿园教师普通话应用能力及教育教学能力;加强幼儿园语言环境创设,科学合理设置语言课程;家校共育,营造良好的幼儿普通话教育环境;关注民族地区农村民办幼儿园现状,加大扶持力度;建立健全幼儿普通话能力测评系统。

宣威州的设置与儒学发展

对道光三十四年《宣威州志》中土司、改土归流、文化教育、社会变迁等方面的资料分析发现,清代沾益州改土归流析置宣威州后,宣威地区儒家文教制度深入推行引发了阶层转变。雍正朝沾益州土知州安于蕃被革袭治罪,以其地所割另置宣威州。宣威州设置后,文化教育得到更深层次的推行,阶层发生了微妙而深刻的变动。随着文化教育的深入,基层社会公共事务的治理逐渐从原有土司势力向科举功名阶层转变,土司势力被缓慢化解,阶层的流动空间得到扩大和深入。

省际边界区域特色城市化道路研究——以云南省曲靖市(域)为例

省际边界区域是个特殊的地理单元,对此类区域的研究大多限于经济的协同发展,集中在东部和中部地区。选取云贵两省交界的曲靖市(域)作为研究对象,在分析边界区域城市化特征的基础上,指出发挥边缘效应,突破边界障碍,优先发展中心城区,重点发展大城市,走链条状的空间发展道路是该地区特色城镇化道路的最佳选择。