中学语文素质教育的理论与实践

语文素质教育在整个中学素质教育体系中具有极其重要的地位.本文具体分析了中学语文素质教育的理论依据,探讨了实施语文素质教育的目标内容、课程结构、途径方法和评价标准等问题,有一定的现实意义.

试论中学语文素质教育的实施策略

学科素质教育的落实是素质教育系统工程中的重要组成部分。本文立足于中学语文教学的实际，提出了实施中学语文素质教育的基本策略。即：确立宏观思路；建立支撑点，寻找突破口。

曲靖市“目标教学”研讨会文章摘编

教学目标的制定与实施教学目标是目标教学的关键环节。制定教学目标要在钻研教材和分析学生情况的基础上进行,根据小学数学教学大纲和教科书深入钻研,从纵、横两方面分析教材编写意图、知识结构以及内在联系,分清各章节的知识要点,要求层次。同时结合分析学生的知识水平、思想状况制定出明确、完整、准确合理的教学目标。2.实施教学目标是目标教学的中心环节。

数学练习课结构初探

练习课是新授课的继续,其教学任务是巩固、加深对知识的理解,培养、训练学生应用知识的技能、技巧,完成知识向能力的转化。我通过多年探索,认为小学数学练习课应该有不同于新授课的课堂教学结构,其结构大致包括这样五步:一基础知识练习(5分钟), 二。

数学第三册第一单元教法简析

数学第三册第一单元教法简析曲靖市教研室文素琴一、教材内容本单元包括连加、连减加减混合；连续两问的应用题。二、教材编排特点１加强了算理与计算方法的教学。在连加、连减法中，需要用竖式计算的，教材先暂不出现三个数连加的竖式写法，而是把连加算式以两个竖式分步...

六年制小学数学第六册第一、二单元教学设想

多位数的读法和写法,是多位数加、减计算的基础,按照我国四位一级计数的方法,在学过万以内数的读写后,学习把个级数的读写方法类推到万级数的读写,在这个基础上,再类推到亿以上的数的读写。这部分教学的重点是掌握多位数的读写规律,难点是中间有0的数的读写,读比写更难。 多位数的加、减法,是在学生学习了“万以内的加减法”和“多位数的读法和写法”的基础上进行学习的。多位数的加、减法与万以内数加减法的计算方法相同,但数目大,数位多,连续进位、连续退位等情况较复杂,加减法的速算法也较难理解,计算时容易出错。 针对以上情况,教学时,要在制定好教学目标,做好知识迁移,指导学习,加强训练等方面下功夫。

小学数学目标教学实验情况

为了达到大纲的要求,进一步明确小学数学的教改方向,端正小学的指导思想,大面积提高教学质量,把升学教育转向素质教育;为了克服教学的盲目性、随意性,更好地进行教学评估检测,我们结合本市实际,开展了目标教学实验。

抓好数学基本训练

数学基本训练,是学生学习数学知识、发展思维的运动过程,是巩固概念、性质、定律、法则、公式的学习过程,也是综合训练的基础,所以是教学工作不可忽视的一环,根据实际情况通常可以进行以下几种基本训练。一、分解动作训练一次次分解动作合起来就是一道完整的解题训练。如学习分数、小数四则混合运算,先分解练小数、分数互化.判断分数和小数加、减时或乘、除时选择什么方法比较简便,说运算顺序等,这些分解动作的单项练习过关、小数。

“简便计算”应注意的问题

“简便计算”应注意的问题曲靖市教研室文素琴义务教育六年制小学数学第八册第二单元，对整数和四则运算的基础知识进行了概括和总结，并安排了“简便运算”，学好整数四则运算中的简便运算，既可以提高计算速度又可以培养学生思维的灵活性，为今后学习小数、分数四则运算...

“求比一个数少几的数”应用题教学目标及建议

一、教学目标1.认识“求比一个数少几的数”的意义。2.理解“求比一个数少几的数”用减法计算的道理。3.掌握“求比一个数少几的数”的应用题的结构、数量关系和解题方法。4.会看图编“求比一个数少几的数”的应用题。5.渗透假设、转化的思想方法。6.培养自觉验算、估算的习惯。

对小学数学素质教育的认识

九年制义务教育《全日制小学数学教学大纲》指出:小学数学是义务教育的一门重要学科.从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力,培养学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,具有十分重要的意义.

数学第二册第一单元“整理与复习”备课思考

数学第二册第一单元“整理与复习”备课思考曲靖市教研室文素琴摄影＼李宏渊一、塑理和复习的作用“整理”就是把分散的、零碎的知识进行梳理，使所学的知识系统化，形成网络。“复习”则是巩固已学知识和技能，做到举一反天，触类旁通。要把二者有机地结合起来，通过有序...

对小学语文考试改革的探索

新大纲指出:“成绩考查是检验教学效果、提高教学质量的手段,是实现语文教学总目的的一个重要环节。”曲靖市自1989年以来在市教委及课题实验小组的指导下,以“提高学生‘语文素质’、‘为时代育人’、‘为国育人’”为宗旨,对语文学科的考试改革进行了有益的探索,从“应试教育向素质教育”转变。一是坚持贯彻全面发展的方针,有利于促进学生语文素质的提高;二是坚持从学生实际出发,有利于减轻学生负担;三是坚持实践的观点,有利于促进学生听说读写能力的提高。 小学语文考试改革是一个难度较大的问题。我们经过几年的实验,逐步形成了口试与笔试相结合的考试体系。现概述如下:

五年制小学数学实验课本第一轮实验总结

1986年秋,我区师范一附小接受了人民教育出版社课程教材研究所小学数学实验组编写的数学实验教材第一轮的实验任务。现在,第一轮实验已结束。笔者就实验情况作一简要总结。一、实验的目的1.

求平均数应用题课堂实录及评析

求平均数应用题起始课例题(五年制课本第五册,六年制课本第六册),有一定的特点和规律。教学时要让学生在理解的基础上掌握这些特点和规律,提高学生解答应用题的能力。最近看了一位教师对本例的课堂教学,有一些独到之处,教学效果较好,现将教学过程记录和评析如下。一、上课时教师板书课题“求平均数应用题”。

浅谈小学生自我教育能力的培养

自我教育是在教育者启发下受教育者对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正,从而提高道德水平,形成良好品德习惯的德育过程。如何培养小学生的自我教育能力,值得我们去探索。在实际工作中我们注重到两点,并取得了初步成效。

充分运用好插图发挥新教材优势

九年义务教育思想品德课中、低段教材(人教版实验本)一个突出的特点是:图文并茂,生动活泼。特别是一年级的教材,是以图为主的形式编写的,课本中的图就是课文的主要内容。在第1—6册72篇课文中,共有654幅插图。