如何凭借“问题链”促进小学数学教学提质增效

“问题链”是一种突出学生主体地位的教学方法,且具有极强的互动性,将其应用于小学数学教学能够在更大程度上提高教学质量,增强学习效果,是值得广泛推广的教学模式。文章围绕“问题链”促进小学数学教学提质增效的主题展开探究,阐述“问题链”的定义和特点,分析“问题链”对于促进小学数学教学提质增效的价值,结合实践案例提出通过“问题链”促进小学数学教学提质增效的具体策略,以期不断促进小学数学教学改革的实施,引导学生会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界和会用数学语言表达现实世界,实现对数学核心素养的培育。

浅谈小学数学计算教学策略

在小学数学教学过程中,提高学生计算的准确性始终是教学的重点和难点。这是由于导致学生准确性较低的原因较多,严重阻碍了学生数学知识和综合能力的提高。因此,小学数学教师必须采用科学有效的教学策略,改变低年级学生的计算准确性状况,促进其数学能力有效提高。

浅谈信息技术在小学数学教学中的整合运用

随着信息技术的不断发展及课堂改革的不断深入,如何充分利用信息技术的优势提高教学质量是当前小学教育工作者面临的问题。特别是在在小学数学教学过程中更是如此,教师应整合数学内容与信息技术,通过多元化教学模式激发学生对数学学习的兴趣,促进学生综合能力的发展。

浅谈小学数学教学方法

数学是一门基础学科,也是一门工具学科。学好数学对学生们思维能力的影响是巨大的。特别是对于小学生来说,这个时期正是思维能力发展的高峰期。如何充分利用好这个时期对学生进行培养和训练使其思维能力得到快速的发展,是每一个教师都要思考的问题。特别是随着时代的发展及新课程改革的不断推进,人们对数学教育提出了更高要求情况。教师要想适应时代发展搞好数学教学成绩,就要优化教学模式,不断总结和反思自己的教学实践,不断进进行理论知识的学习,在吸别人经验的基础上,进行教学创新。