小学语文教学中识字和阅读教学的关系

语文是我国九年义务教育中的基础学科,语文水平基本就决定了一个学生综合能力的三分之一,并且一个学生的语文水平决定了他在其他科目学习中的理解能力和运用能力。在小学语文教学中,识字和阅读教学可谓是重头戏。其中,识字教学是阅读教学的前提和基础。在实际运用中,很多老师对识字教学特别注重从而忽视了阅读教学,这是不太可取的。识字教学的目的是为了全面提高学生的阅读能力从而提升各方面的语文水平,从而提高学生学习的效率和积极性。而且,传统可课堂识字教学是一种常态,很多学生特别是男生对枯燥的课堂教学产生了一定的厌恶心理,拾取了学习的积极性自然也没有效率可言。我们可以利用一些游戏,让学生们在游戏中学习识字,寓教于乐,提高学生学习语文的热情,充分利用学校的电教设施,帮助孩子们从识字与阅读入手,学好语文学科。

小学数学单位换算的易错点与教学对策论述

小学数学中,对于单位的换算一直是学生学习的难点,也是老师教学的难点,一方面是因为这方面教学的确很难找到捷径,另一方面是这方面学生概念模糊,缺少生活常识。结合我在小学的多年数学教学经验,我对如何避免学生在单位换算上的易错点和教学对策有自己的看法,并在本文中进行叙述。

小学数学课堂教学有效性的对策研究

学习数学是培养逻辑思维的一个重要途径,而小学数学则是奠定基础的初级阶段,而这个阶段的学生仍保留着极重的孩子气,对此并没有很深的认识。在这种情况下课堂教学则需要有效的引导使学习成果更为显著。本文将针对提高小学数学的课堂教学的效率的方法策略进行探讨。

提升小学语文课堂教学效率的措施研究

小学语文不同于中学语文,因为小学语文是一门综合性的学科,主要是培养学生的人格形成,以及生活常识等等,但是在实际的教学中,由于涉及的知识面广,任务量大等等原因,课堂效率一直低下,我结合我自己的多年的教学经验,就如何提高小学语文课堂教学效率进行研究和探讨。

小学数学教学中应用翻转课堂模式的相关思考

传统的教学过程是学生根据教师提出的问题进而找出解决方案,多数学生不能主动的对自己不懂或者不会的问题询问教师。要知道课堂学习的主人是学生自己,但是现在学生处于被动接受知识的过程,导致学生的积极性大大降低。因此,传统的教学已经不能完全适应社会的发展需要,而翻转课堂的出现在一定程度上提高了小学数学教学质量,对于小学数学教学的应用尤为重要。

基于核心素养导向的小学语文教学

核心素养是我国新课改确切提出的,小学语文的重要教学内容就是核心素养。其对综合性人才的培养至关重要。此文,以核心素养为中心思想,探讨关于核心素养为导向的小学语文教学。