支架式教学在信息技术学科中的应用与实践

在当今快速发展的教育环境中,教学方法的革新对于培养学生适应未来社会的能力至关重要。其中,支架式教学在信息技术学科中展现出了其独特的价值和重要性。支架式教学,源自维果茨基的“最近发展区”理论,它基于建构主义学习理论为学习者构建一个概念框架,这一框架能够将复杂的学习任务分解为若干个易于理解的部分,使学习者能够逐步深入,从而更好地掌握知识。

新课标下物理“教—学—评”一致性的实施策略

《山东省教育评价改革蓝皮书(2023)》(以下简称“蓝皮书”)发布后,在全省基础教育阶段学校立即掀起了学研用教育评价、促进课堂教学提质增效的热潮。《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出促进“教—学—评”有机衔接,提升评价质量,充分发挥评价的育人功能。新课标下的备课活动应与“教—学—评”紧密衔接,形成“备、教、学、评”一体化新格局。

“思辨性阅读与表达”学习任务群的应用——以《桃花源记》为例

文言文是初中语文教材中的一项基本内容。学生通过阅读文言文,能够开阔文化视野、发展思维能力等。读、议和写是文言文教学中必不可少的三个环节。浅读、浅议、浅写,是导致文言文教学低效的主要原因。在教人教版八年级语文下册《桃花源记》这篇文言文时,教师设计了一系列思辨性阅读与表达学习任务,构建了一个学习任务群。依托该学习任务群,教师进行了导读、促议和助写,着力提升了学生的阅读、讨论和写作效率,促进了学生语文核心素养的全面发展。

初中数学易错点提前干预的策略探讨

初中阶段是承上启下的关键阶段,学生在这一时期的数学学习中经常会遇到一些易错点,这些易错点不仅影响学生的学习成绩,还可能打击学生的学习积极性.因此,如何针对这些易错点进行提前干预,帮助学生有效避免错误,是初中数学教师面临的重要问题.

利用动漫进行初中生物复杂概念的可视化教学

本文旨在探讨利用动漫进行初中生物复杂概念的可视化教学的有效性。结合济南出版社生物学七年级上册课本中第一单元《认识生物》的内容,包括“第一章奇妙的生命现象”、“第二章严整的生命结构”和“第三章生物的生活环境”,本文分析了动漫在辅助教学、激发学生兴趣和提升理解水平方面的作用,并提出了相应的实施策略。

重视情景创设,凸显新课标要求——菏泽市2015年初中学业水平考试地理试题评价

菏泽市2015年初中学业水平考试地理试题,难易适中,结构合理,符合《菏泽市2015年初中学业水平考试地理学科说明》的命题指导思想和命题原则。其重视生活性和时代性的情景材料的设置,增强了试题的趣味性,突出了地图在地理教学中的地位;重视区域地理的试题设计,综合考查学生对地理基础知识的掌握和综合运用地理知识解决实际问题的能力。本文对其进行分析。

走进学生心灵 创造别样精彩

以人为本的教学理念,让师生在日常学习和生活中相处得更加融洽,充分拉近了师生之间的距离,也使教师能够走进学生的心灵,帮助学生打开心结。解读学生情绪在我执教的班级中有这样一名学生小A,小A的语言表达有点儿障碍。虽然经过治疗,情况有所好转,但是由于他长期不自信,性格比较内向。

丰富初中数学课堂,创新初中数学教学方法

随着新的课程改革的持续实施,对于初中阶段的数学教育带来的影响日益显著。在执行教育过程中,老师们必须掌握并应用多种多样的教育策略,以此丰富中学阶段的数学课堂教学。特别是,数学这门基本的课程,对于学生的思维能力的提升起到了正面的作用。现阶段的数学教育应该持续探索并优化教育理念和教育工具,以确保教育的高效实施。

初中语文古诗词教学现状及新路径探索

在实际的教学过程中,教学古诗词在目的和手段上都出现了不同程度的误差。因此对古诗词新的教学路径做出探索无疑是十分有必要的。

兴趣教学法在初中体育教学中的应用

初中阶段是学生成长和发育的关键阶段，他们的身体和生理在不断变化，因此，教师应高度重视初中体育教学效率的提高。如今，很多体育教师积极响应新课程改革的要求，改变了传统落后的教学方法，因材施教，灵活地将兴趣教学法应用到初中体育课堂教学中。本文详细分析了当前我国初中体育教学的现状以及存在的问题，然后对于如何在初中体育课堂教学中灵活应用兴趣教学法提出了几点建议。

论初中语文阅读教学的课型创新

新课改后,新课标针对＂自主性阅读与合作性阅读＂提出了新的要求。初中语文阅读教学的课型创新提上日程。本文从课堂教学角度对阅读教学的课型创新进行讨论,试图在＂学生自主学习和创新能力＂方面有所突破。

初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究

阅读积累是提高教师审美能力、艺术趣味和鉴赏能力的基础。如果说阅读在初中语文的学习中是“吸收”，那么写作就是“倾吐”。阅读教学是写作教学的基础，而写作教学的提升必然反哺阅读教学，二者相互促进，辩证统一。只有阅读教学和写作教学紧密结合、相得益彰，初中语文教学才能够达到理解能力和鉴赏能力的有效统一。

初中平面几何中如何针对三角形添加辅助线

在初中教学中,数学是一门基础性的学科,对培养学生的数学素养和解决问题的能力有着积极的促进作用,是开拓学生思维,培养学生创新能力的关键学科.对于数学中的几何部分而言,三角形知识既是重点也是难点,这就需要通过添加辅助线的方法解决三角形问题.本文笔者结合自己的教学实践,分析了初中平面几何中添加辅助线的三角形解题方法,目的是为在三角形解题中辅助线的应用提供参考和借鉴.

初中数学高效课堂的建构

初中数学课程标准指出,数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。这就要求教师在课堂教学中,从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识、形成技能、发展思维、学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼、主动而富有个性地学习,从而更好地达到构建高效课堂的预期目的。新课程标准要求。