六部古汉语教材文选注释辨异--以《郑伯克段于鄢》为例

以经典篇目《郑伯克段于鄢》为例,就六部古汉语教材对该篇的词语注释展开系统性比较研究。在这六部教材中,有关该篇注释的共现词语有159个,其中,20个词语的释义差异较大,对这些词语的释义进行比较辨析,或作出取舍,或直陈己见。在这20个词语中,关于“贰”“贰于己”的释义未予采信,关于“雉”“百雉”的释义只是部分采信,其余16个词语的释义各本或同或异,则择善而从。通过这一微观比较研究,不仅可以为古汉语词义探究提供发现问题的线索,实际上也提供了分析问题、解决问题的学术路径。

探析高中数学解题中数形结合思想的应用

高中数学是一门烦琐的、值得推敲的学科.学习数学需要学生具有良好的逻辑思维能力、转化能力以及判断能力.数形结合思想一直贯串高中数学的学习中,数形结合思想主要是将抽象的数学模型转化为浅显易懂的图形来解决问题.本文主要探讨高中数学解题中数形结合思想的应用,包括数形结合的概念,数形结合的使用策略以及数形结合的思想应用.

少一份居高临下的俯视

父母越有成就,往往在孩子面前越强势。其表现就是物质上大包大揽,学习上越俎代庖,精神上严格管控。总而言之,就是没有真正尊重孩子,没有把孩子当成平等个体去对待,而是一种居高临下的俯视。时间长了,孩子要么变得胆小懦弱,自暴自弃;要么就是我行我素,乖张叛逆;要么是表面顺从,实则违逆,成为“两面派”。