体育教学中学科核心素养的落实策略

在初中体育教学中应基于目前学生体质的现状充分落实体育学科核心素养,让学生在体育活动中充分获得提升,促进学生身心健康的双重发展。好的体育课堂不只可以培养学生优秀的体质,也能够培养学生健康的生活方式。伴随新的义务教育阶段体育学科课程标准的颁布,核心素养作为义务教育阶段课标的内容之一,理应受到教师的重视,也应该积极调动学生参与的积极性,让学生能够深度参与到体育课堂教学中。

高质量发展视域下学前教育专业实践教学的问题与对策

高质量发展的时代背景强烈呼唤着对学前教育专业实践教学的关注与研究。针对国内现有学前教育专业实践教学的问题进行深度剖析,揭示出实践教学中一些看似微不足道却实则关键的问题,如实践基地的数量却严重不足、教师队伍的素质高低不一、以及教学模式的单调枯燥。为了改革和提升实践教学水平,提出解决策略,包括增加实践基地的建设、加大对师资队伍的培养力度,以及破旧立新,对教学模式进行创新性的改革。研究表明,只有充分实施这些策略才能有效增强学生的实践能力和专业素质,推动学前教育专业高质量发展。

利用课后延时服务探索创客教育培养学生创新素养研究

伴随“双减”政策的出台,教育部门提出了减负的要求,基层学校做出了积极的回应,其中课后延迟服务就是相应的措施。根据不同学科学段的学生的不同需求,如何让减负的同时,不影响教学质量是每个学校都需面对和解决的课题,在这种背景下曹妃甸区部分学校做出有益探索,其中利用创客教育丰富学生延迟活动的内容提升了日程。在延迟服务中开展创客教育经过了学校试点和局部推广的过程,采取了一系列创新措施,包括开设创客课程、提供创客设备、组织创客活动以及建立创客社区等。促使学生在课后延时服务中得到充分的创客体验,培养创新意识和实践能力,提升创新素养。

初中道德与法治教育在培养学生社会责任感中的作用

本文从道德与法治教育的理论基础出发,探讨了道德教育的概念、原则以及法治教育的基本理念。深入分析了学生社会责任感的内涵与特征,强调了社会责任感对个体成长、人格发展、学业职业成功和社会可持续发展的重要性。重点阐述了道德与法治教育在培养学生社会责任感方面的具体作用,包括对道德价值观、决策与行为的影响,以及法治观念的建立、巩固和法治规范对学生行为的引导。

在体育教学中如何贯穿卫生保健教育

体育运动是遵循人体身心发展规律，以身体练习为基本手段，为增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活为目的的一种社会活动。盲目地进行体育锻炼,违反人体解剖生理特点和运动生物力学原理，不但不能起到良好的锻炼效果，而且会导致发生各种伤病损害健康。学校体育是素质教育的组成部分之一，在面向全体学生进行体育教学时，引导学生重视和进行卫生保健，积极鼓励和指导他们经常参加体育锻炼，对于学生身体的发育，体质的增强、思想道德、意志品质的培养与形成都具有良好的影响和作用。所以学校体育教学进行卫生保健教育势在必行。

学前教育评估体系建设与高质量发展的关系研究

基于《某市关于加快学前教育发展的意见》与《“十四五”学前教育发展提升行动计划》要求加快推进我市学前教育高质量发展,努力办好人民满意的教育﹐满足新时代人民群众对高质量学前教育发展的新期待、新要求。学前教育评估体系的建设是实现高质量发展的重要举措之一。学前教育评估体系通过科学的评估方法和工具,能够为学前教育提供有效的监测和评估,促进学前教育的规范化和标准化,改善教育质量控制和监督机制。因此,研究学前教育评估体系建设与高质量发展的关系具有重要意义。

新课标标准下小学劳动校本课程开发与特色劳动实践室建设

在小学教育中重视劳动教育,重视劳动校本课程的开发是学生落实核心素养的有效途径,在今天双减的大背景下,五育并举受到越来越多的学校重视,同时也受到越来越多的教师重视,在小学开设独具特色的劳动校本课程并且在此基础上创设特色劳动实践室具有非常大的价值。依托新的课程标准,让劳动校本课程和特色劳动实践室在促进学生五育并举方面发挥越来越大的作用。

小学语文“1+x”跨学科整合课程的实践研究

随着教育形势的不断变化,对小学语文教学提出了新的要求,要求基于语文学科的实际特点,融入其他学科的内容。基于这种认识,在小学语文教学中围绕语文学科这个“1”,融入其他学科,即“X”,依据新的课程标准,以优化构建,巧妙融合,发展创新为指导,实现小学语文“1+X”跨学科整合课程的实践研究,促进语文核心素养的落实,和学生全面发展,落实素质教育。

幼儿园红色书坊文化建设策略研究

“儿童是祖国的未来,民族的希望,红色教育要从娃娃抓起。”对于幼儿来讲,红色教育既远又近。远是指红色教育没有传承就会远离幼儿的生活,近是指我们有必要在幼儿期将红色教育的种子深植孩子们的心中,让其生根发芽。那么幼儿园红色书坊文化建设的重要性势在必然。笔者综合幼儿园红色书房建设实践案例从“空间再造、信息化融合、多元活动”三个方面 对幼儿红色书坊的发展给予思考方向,助力新时代幼儿红色精神传承新路径。

核心素养视域下小学学段跨学科教学的基本策略

伴随2022版义务教育课程的标准的颁布,对小学教学提出了很多新的要求,如教学评一体化,注重教学质量的检测与评价,同时明确提出跨学科主题学习的要求,对于一线教师而言,这既是机遇,也是挑战,一线教师要做出积极的回应。以小学学段为例,在小学阶段进行跨学科主题学习的落实,是一个系统的工程,需要教师全面系统地把握跨学科主题学习的相关内容,同时把很多相关的内容融合于教学中。跨学科有利于核心素养的落实,有助于学生全面素质的提升,是一种基于现实,指向未来的教学理念。

小学数学游戏化教学策略研究

要想确保游戏化教学在小学数学教学中能得到有效的应用,数学教师不仅要将游戏元素融入课前预习中,增强学生的预习效果,还要在课堂导入环节中设计游戏,激发学生的学习兴趣,更要不断优化课堂的游戏教学内容,提高学生的学习质量,从而培养小学生的数学思维,提升小学生的数学核心素养。

小学数学自主性学习对策探究

随着我国教育事业的发展和教育观念的更新,构建小学数学自主性学习成为一种迫切需求。通过引入多样化的学习任务和合作学习的机会,学生能够主动探索和构建数学知识,提高数学思维水平。本文将探讨小学数学自主性学习的构建原则和策略,并结合教学案例来展示其在教学实践中的应用效果。

人文教育,让语文课堂焕发生命的灵性

人文教育就是通过教学方式来帮助学生进行人格的塑造和价值观的形成,然后使受教育者的个人思维修养实现熏陶,实现综合素养的全面提升。人文教育与当前的语文教育之间具有共通之处,大部分的人文教学理念都逐渐渗透到语文课堂的教学方案中,而且在这样的环境因素影响背景下,学生的个人语文基础水平得到一定的提升,但是学生的核心素养、道德品质等方面都没有得到有效地提升。基于此,本篇文章对人文教育,让语文课堂焕发生命的灵性进行研究,以供参考。

初中体育课堂有效教学策略研究

随着居民生活的逐步提高,越来越多的居民开始重视青少年身体素质的培养,关注青少年身体健康的发展,在青少年阶段培养良好的身体素质与生活作息将会成为他们受益一生的事情。因此初高中的体育课堂教学的内容与课堂活动设计所承载的内容越来越多,学校及家长对体育课堂的有效性的要求也越来越多。因此如何提高初中体育课堂的有效性,成为了当前体育教师首要思考的问题。

中小学创客教育城乡优质均衡发展的研究与实践

中小学创客教育是指在共建、共享、共赢的互联网背景下,师生通过“产学研用”相关组织者进行的综合性、前瞻性、实战性、创新性教育体系构建的创客课程或活动。一般意义上,通过教师启发、学生自探,实现学中有疑、悟中有得、课后能动,创造性地将任务情境、手脑实践与知识要点、经验总结融贯一身,促使非目的性的独立创客作品产生、比赛展示意识形成。该教育在城乡优质均衡发展研究与实践方面,主要强调在创客活动中要突出城乡一体化进程,以强带弱、以城帮乡,以官方制度引领教师多层次研学参观或实地传帮带,并通过网上互动交流模式将扶弱模式持续下去;融入最新创客教育成果,强调在动态性、开放性、创新性、平等性的基础上,重点开展校际创客教育优质课现场活动,优化并拓新乡镇中小学的教学设计,全面解决满堂灌、响应低等现实问题,真正提升学生着眼科技、动手创新的实操能力。

浅谈如何通过体育锻炼提高中小学生心理健康

本文采用了文献资料法、观察法、访谈法对如何通过体育锻炼提高中小学生心理健康进行了论证论述。首先通过查阅资料论证了体育锻炼与心理健康的关系,事实表明经常参加体育锻炼或竞赛能使人的精神高度集中,是控制精神紧张和心理失调的有效途径,它有助于振奋精神、建立良好的自我概念、增加社会联系等。所以体育锻炼对于促进中小学生的心理健康具有积极的影响。

浅谈如何在幼儿园实施新时代爱国主义教育

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:3-6岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期,是培养良好品德行为的黄金时代。对幼儿实施爱国主义教育,培养幼儿爱国主义情感是幼儿园德育的主要内容。爱国主义教育代代相传,年年开展,新时代的爱国主义教育,有着新时代的特征,如何使幼儿园的爱国主义教育既能适合新时代特征,又能适合幼儿的年龄特点,那就必须从实际出发,从幼儿的年龄特点出发,根据幼儿认知,情感发展规律,分年龄段由浅入深,有计划、有针对性地开展适合其年龄特点的新时代爱国主义教育内容,潜移默化渗透爱国主义情感教育,萌发幼儿爱祖国的意识和情感,在孩子们幼小的心田播撒博爱的种子,厚植爱国情怀。

小学语文层次性作业设计的三种策略

设计小学语文层次性作业可以从三个角度考虑,采取三种策略:一是依据SOLO分类学,设计不同结构的作业任务;二是对应学习任务群,设计不同层面的作业任务;三是基于阅读理解层次,设计不同深度的作业任务。三种策略既相互独立,又相互关联,实现作业设计的层次性、多样性、科学性与普及性,落实作业的测评性、指导性、实效性。

幼儿自主游戏中深度学习的理论框架与实践研究

自主游戏是幼儿在一日生活的一项重要活动,以快乐和满足为目的,对活动材料有选择、自主自发开展游戏、同伴交流的积极活动过程。在自主游戏中促进幼儿深度思考,培养幼儿终身学习能力,就需要在材料投放、同伴合作、教师引导中开展深度学习。在情绪唤醒、真实情景、探究时空、反身思考的策略下,幼儿完成挑战性任务,实现主题式学习,持久性思考,从而达成知识的迁移应用。

中小学美育智慧课堂的应用与实践——以书法课为例

书法是书写艺术,书法教学也是充满美的活动。结合书法美育功能,搭建智慧课堂,能够向学生展示美,并引导学生感知美,培养学生的审美素养。面对书法课的美育功能,具体分析书法教学的现状,以及针对存在的不足,探索构建美育智慧课堂的方法和有效策略,在实践层面提出具体的改进建议,以期为中小学书法课教学工作提供参考。