“一带一路”背景下的缅甸非华裔少儿汉语学习者学习动机调查——以曼德勒福庆孔子课堂寺庙教学点为例

本文以缅甸478位非华裔少儿汉语学习者为调查对象,通过问卷调查和课堂观察等研究手段,运用定性和定量相结合的研究方法分析了其学习动机,结果如下:1.9岁-13岁学习者为从众型动机,学习动机波动不定。2.14岁-15岁汉语学习者的学习动机相对稳定,多表现为工具型动机,女性的学习动机强于男性。3.选择一门外语时,大部分学习者倾向于选择汉语;但整体而言,学习汉语的动机比学习英语的动机弱。4.可以通过HSK考试和课堂活动激发学习者的学习动机。相应的教学建议是:教材方面宜针对少儿的学习特点与动机提升教材的趣味性和实用性;教法方面特别提倡采取游戏教学法来组织教学;语言测试方面建议通过YCT和HSK的培训和考试激发学生学习的积极性。

曼德勒福庆孔子课堂校长谈缅甸华人汉语教学现状

一、华文教育与汉语教学的对比 汉语教学或对外汉语教学是一种以培养语言交际能力为目标，将语言知识转化为技能，以技能训练为中心，以基础阶段为重点，与文化因素紧密结合，在语言对比的基础上进行的集中、强化的汉语作为第二语言的教学。