如何提高中学生物教育教学质量——以梅州市曾宪梓中学生物教育教学为例

梅州市曾宪梓中学生物教学教育质量在梅州市名列前茅,历年高考成绩卓然。但按照新课标的要求,对于全面提升生物科学素养,梅州市曾宪梓中学在诸多方面还有待加强和改善,以不断提升生物教育教学质量。

草鱼鱼鳞在“检测生物组织中的脂肪和蛋白质”实验中的应用

草鱼鱼鳞是鱼加工的下脚料,通常被当作废料丢弃。本实验以拓宽实验材料的选择性、节约成本、易操作、废弃物资源化为出发点,探索草鱼鱼鳞在实验“检测生物组织中的脂肪和蛋白质”的应用,结果表明用草鱼鱼鳞进行脂肪与蛋白质的检测实验,效果明显且容易操作,同时一物两用也让学生体会到生物组织中的化合物种类是多种多样的。

中学图书馆管理存在的问题及改进措施

本文根据作者的实际工作经验,针对目前中学图书馆管理中存在的问题,提出了相应的解决措施,以供同仁参考。

探究提升山区高中学生的书法能力

该文针对山区高中学生书法知识较匮乏、书写能力较差的现状,从书法的三要素——笔法、结构、章法三个层面探究提升高中学生的书法能力。力求通过品味书法笔法之美、结构之美、章法之美,逐步提高学生的审美情趣,从而陶冶学生的情操,提升学生的人文素养。

高中学生英语阅读策略使用状况调查

本实验研究以O’Malley&Chamot(2001)的学习策略分类为参照,采用测试法、问卷调查法及座谈法,研究高中学生英语阅读策略的运用状况。结果表明,在阅读过程中,学生运用元认知策略与认知策略的频率不高。学生无法自主制定阅读计划,无法有效监控自己的阅读过程和正确评价自己的阅读效果。

学习型社会的构建与中学图书馆的社会化

通过对学习型社会的特征和中学图书馆的特点及优势的分析,揭示中学图书馆社会化的可能性和必要性,提出中学图书馆服务社会的几项原则具体措施。

中学图书馆网络化建设的宏观意识

图书馆网络化建设的宏观意识，就是要制订长远规划，树立全局观念，加强协作意识。既要重视近期建设，又要考虑未来发展的趋势；既要搞好本校的信息资源建设，又要与兄弟图书馆形成协作关系，实现资源的共享。

学习型社会的构建与中学图书馆的社会化

本文通过对学习型社会的特征和中学图书馆的特点及优势的分析，揭示中学图书馆社会化的可能性和必要性。提出了中学图书馆服务社会的几项原则，采取的具体措施，保障实现中学图书馆社会化的可行性。

“双减”背景下开发家庭物理小实验的探索与实践

结合“双减”政策的要求,物理教师可以指导和启发学生利用简单的生活资源,开发居家物理小实验,给学生提供更多的体验空间,培养学生的创新意识,有利于发展学生的核心素养.

基于真实情境的深度学习——以“利用覆铜板制作图案——Fe^(2+)和Fe^(3+)的转化与应用”为例

以“利用覆铜板制作图案”为真实情境,创设“情境—问题—活动”线,驱动学生在真实情境所引发的探究活动中落实教学目标,在真实情境下复杂问题的解决中走向深度学习。

基于微课的翻转课堂模式在高中文言文教学中的应用探究

本文立足于翻转课堂和高中文言文教学,着力探讨翻转课堂在高中文言文教学中的应用,并针对目前存在的问题提出相应的教学方法,凸显翻转课堂模式对高中文言文教学的意义。

核心素养理念下物理教学的思考

基于目前新课程理念的要求和物理学科的实际特点,本文就物理教学中如何培养学生的物理学科核心素养进行了探究性的分析,希望对现实中的物理教学起到积极的作用,从而提高学生的物理核心素养,真正将素质教育落到实处。

对一节高中英语听说研讨课中听力材料处理的反思

本文结合一节高中英语听说研讨课,通过教学片段实例分析,探讨如何对听力材料中的词汇、听力任务和口语表达进行梯度处理,从而培养学生的听力技能和口语表达能力,实现教学的有效性。

阅读教学中“微写作”的尝试与思考

在当前的阅读教学中，师生交流的媒介主要是“说”，教师说得精彩，学生说得热闹，已成为衡量一节好课的主要标准。学生在语文阅读课上基本不动笔，阅读教学和写作教学基本割裂，阅读教材中那些美丽的语言、多彩的世界和丰富的人性，对学生的写作起到的熏染作用很有限。在这样的背景下，阅读教学中的“微写作”实践就有了现实意义。

通过基本生活体验提高学生科学素养的研究——以“电磁感应”为例

基于生活体验在物理教学中具有重要的价值，本文以“电磁感应”为例，根据其教学内容与教育功能进行教学设计，并针对如何提高学生科学素养提出相关教学建议。

高考英语听说测试对高中英语教学的反拨作用

本文采用课堂观察法、问卷法与座谈法,对40名英语教师以及108名在校高三学生进行了广东省高考英语听说测试对高中英语教学反拨效应的研究。结果表明,广东省高考英语听说测试对教师的教学和学生的学习产生了较大的反拨作用,主要表现为较大地影响了教师对听说教学的态度和教学行为,以及学生对听说学习的态度和学习行为。

高中英语课堂教学有效性调查

本文采用问卷法与访谈法对118名在校高中学生进行了高中英语课堂教学有效性的调查。结果表明,高中英语课堂教学行为很少或有时有效,而非经常或总是有效。本研究还针对调查结果提出了一些提高高中英语课堂有效性的策略。

结合教材文本阅读的高中英语词块应用策略探究

分析高中英语词汇教学存在的问题。概述词块的分类及用法。结合人教版高中英语课标教材中的文本阅读教学,探究高中英语词块应用策略。认为充分利用课文阅读,有效开展词块应用活动,能切实培养学生的词块意识,扩大学生的词汇量,提高学生的综合语言水平。

以阅读卡促进学生的自主性阅读

阅读在英语学习中的地位举足轻重,阅读量影响学生的英语水平。实践证明,使用阅读卡能推动学生自主进行课外阅读,帮助学生在扩大词汇量的同时逐渐掌握阅读策略,培养学生的分析归纳能力、解决问题能力和反思能力,并促进学生自主性阅读习惯的养成。