你能做到举一反三吗

有些学生在学习过程中大搞题海战术,虽然用了很多时间,却成绩一般。这是因为他们在做题时,只是做题,思考的少,总结的少,不会'举一反三'。如果在做题时多思考,归纳总结,做到举一反三,就可收到'事半功倍'的效果。下面举例分析。

“流体的压强和流速的关系”教学案例

上课前,我首先准备了一枚硬币,一只铅笔.把铅笔放在桌子上,硬币放在铅笔前大约5cm的地方.教学进入第一个环节——引入新课老师:今天我们先来个比赛,看看谁能在硬币上方吹一口气,使硬币跳过这个栏杆(出示铅笔).学生情绪高昂,最后,一个力气较大的男生上来吹硬币.“砰”的一声硬币飞过了栏杆.这个现象出乎学生的意料,因而更加激发了学生的兴趣.这时学生都蠢蠢欲动,所以又派一名男生做这个游戏.

合理运用多媒体 促进数学教学

新课程标准指导下的中学数学教学,以其丰富的教学内容、多样的教学形式、灵活的教学方法、独特的教学风格深受学生喜爱。本文从实践出发,从多个层面阐述了多媒体已成为丰富中学数学教学中、激发学生数学学习兴趣的一种重要工具。