电大开放教育学生学习动力初探

开放教育学生的学习动力由学生个体内在学习动力和外部推助力构成 ,内在动力由于学生个体的学习动机、兴趣、精力、自信心、耐力等不同而存在很大差异。对学生内在学习动力的制约因素 ,主要是时间不足、精力不足、动力模糊。对外部推助力的制约主要是管理不当 ,投入不足 ,学习资源利用不充分。增强学生学习动力的措施主要是通过增强外部推助力 ,巩固提高学生已显现的内在动力 。

在构建农村学习型社会中发挥电大优势

现代远程教育作为构建学习型社会的重要手段,在农村有极为广泛的需要和广阔的发展空间。如何发挥电大的优势,利用现代远程教育,构建农村学习型社会还有待于我们电大人共同探讨。

对地市电大招生工作的思考

要搞好地市电大招生工作 ,就必须提高认识 ,转变观念 ;不失时机 ,环环相扣 ;创设环境 ,主动服务。

对地市电大秘书工作的思考

地 (市 )电大的秘书工作是学校工作的一个重要组成部分。学校应该重视秘书工作。作者阐述了秘书工作的地位、任务和作用 ,提出了秘书应具备的基本条件 。

试论增强电大学生礼仪修养的方法

讲究礼仪是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。电大学生不仅要学好专业知识,还要自觉加强道德修养,懂礼仪,讲礼貌。学校也应加强对学生的礼仪教育,以适应培养应用型优秀人才的教学目的。

导学群模式下实施个性化教学策略的研究

围绕山西电大在人才培养模式和开放教育试点项目中创立的“六位一体”教学模式,就如何深化个性化的教学策略,以满足学生个性全面发展的需要,结合教学和管理的实践,提出了一些看法和建议。

导学群理论在教学实践中的困惑及原因探索

导学群是针对电大开放教育的专门性的教学服务管理体系,在教学实践中存在许多困惑。消除这些困惑是导学群当前面临的迫切任务,而增强学生的学习动力,提高学生的学习能力,建立完善对开放教育学生管理体系和规范运作程序是消除困惑的有效途径。

基于自主学习的《财经应用写作》教学探究

开放教育试点背景下如何适应自主学习的特点 ,应该从课程目标、导学指南、案例教学和实践环节等方面进行积极探索和创新 。

三晋法文化的现代透视

三晋法文化是中国古代法律文化的重要组成部分。本文以现代的视野,通过对历史的考量,探究其中恒定却历久弥新的价值理念,为当代的思考与实践提供历史的参照。

学生对现代远程开放教育学习适应性的探讨

分析了现代远程开放教育学生的学习动机、学习心理、学习能力、工学矛盾等特点;根据特点,探讨了学生对现代远程开放教育学习的认识程度、适应状况和调动学习积极性及优化支持服务等问题,以提高开放教育的质量。

运用“三学六导一体化”教学模式全方位为学生服务

“三学六导一体化”教学模式是朔州电大在教学中研究探讨,大胆实践,逐步摸索出来的,并运用它全方位为学生服务。

运用“三学六导一体化”教学模式服务学生

“三学六导一体化”教学模式是山西电大导学群理论在朔州电大的具体实践,集导学主任、导学员、专业导学教师、课程导学教师、管理人员、技术人员为一体,围绕学生和学生学习这个中心,为学生自主学习提供全方位的优质高效的支持服务,收到了良好效果。

浅议信息市场的建立与完善

信息市场的建立与完善对于市场经济体制的建立有着重要的推进作用 ,建立信息市场应着重抓好的三个环节是 :组织结构合理化。