林芝市朗县仲达中心小学简介

林芝市朗县仲达中心小学始建于1982年,占地面积15263平方米,现有一到六年级12个教学班,在校学生333人,在职教职工40人,专任教师32人。近年来,学校将劳动教育纳入学生培养全过程,旨在与德育、智育、体育、美育相结合,将劳动课程贯穿家庭、学校、社会各方面,引导学生在知行合一中培养能力、陶冶情操、涵养品格。

依托校内劳动实践教育基地 打造特色劳动教育大课堂——林芝市朗县仲达中心小学劳动教育典型案例

林芝市朗县仲达中心小学始建于1982年,占地面积15263平方米,现有一到六年级12个教学班,在校学生333人,在职教职工40人,专任教师32人。一直以来,学校坚持“文化育人、制度育人、活动育人”的办学特色,坚持“面向全体学生,优化教育过程,培养素质特长,促进全面发展”的教育原则。2016年起,将劳动教育作为学校特色大力发展,旨在将劳动教育与德育、智育、体育、美育相结合,将劳动课程贯穿家庭、学校、社会各个方面,引导学生在知行合一中培养能力、陶冶情操、涵养品格,促进了学生德智体美劳的全面发展。

浅议在小学语文教育中培养学生阅读能力

基于新改革目标下的课堂要求,小学语文教学过程中,语文阅读能力培养也渐渐提上日程来。学生阅读能力的培养有助于培养学生的思维能力以及个人的见识,能认识到很多新鲜的事物和思维上得到更大的提升,教师应当认识到培养学生阅读能力的重要性,积极开展阅读教学,规划好教学目标,更要选取一些有效的教学方法来提升学生的阅读能力,当前小学语文教学过程中,对小学生的阅读教学较少,教师要基于此现状,进行改善,选取恰而有限的方法来提升学生的阅读能力,进而也提升了小学语文课堂的效率。

新课改背景下小学数学情境教学策略探究

随着课程改革的不断深入,大家对小学数学的教学提出了更高的要求,以前“填鸭式”的教学模式越来越被社会所淘汰, 教师也逐渐开始重视学生的主体地位,注意学生的主体意识对教学效果的重要性,大家也都普遍采用创设教学情景的方法来提高教学 质量。小学的数学课堂是学生发展思维和想象、提高自身综合素质的场所,目前小学数学教师也在不断探求新的教学方式,在课堂中 激起学生的学习兴趣提高学生学习数学的效率,数学教师的的教学方法切不可死板和僵化,本文将详细的论述小学数学课堂情景化教 学的策略。

浅谈小学道德与法治教学中的安全教育

在小学教育阶段,学生刚开始接受系统性的学习,不但要开始学科知识的学习,更要对各方面能力和意识进行一定的培养和训练。安全教育能帮助学生建立安全意识,对于各种危险有一定的警惕,提高学生自我保护意识,帮助学生能够更好地发展。而在小学道德与法治课程中,教师必须根据该阶段学生的具体特点及教学任务开展必要且重要的安全教育,将安全教育渗透到道德与法治的课堂上,为了让学生拥有安全意识而不断地寻找合适的教学方式。

浅谈小学藏语文教学实践能力的培养

随着我国教育事业不断地发展,对藏区民族的教育质量越来越重视。因此,作为小学藏语文教师,应发挥 教学引导者作用,为学生提供良好的学习环境,在日常教学过程中,关心爱护学生,促进学生身心健康发展。教 师在进行教学设计时,应遵循学生发展规律和发展特点,制定行之有效的教学目标,使整体学生取得进步,满足 学生的学习需求。通过先进教学工具的使用,丰富学生学习内容拓宽学生视野,在这种学习背景下,不仅能够提 高学生的藏语文素养,同时能够帮助学生树立正确的学习观。