长岭中心学校环境教育探究

在多年的探索和实践中，望江县长岭中心学校教师环境教育经验总结曾多次获奖，教研组环境教育课题的研究成果丰硕，少先队组织自编自导自演的少儿环保舞蹈也多次获奖。

借助几何直观 架设思维桥梁——以“分数的意义和性质”教学为例

分数的意义和性质比较抽象,学生理解起来比较困难。教学时,应充分整合课本情境、调动学生的生活经验、运用几何直观手段,为学生架设一座思维桥梁,从而促进学生通过操作、观察、猜测、归纳、概括等活动有效探究分数产生的背景、分数的意义、分数与除法的关系以及分数的基本性质。

让互动为课堂“点睛”——浅谈语文有效互动课堂的构建

首先,让我们一起来看两个教学片段。 【教学片段一】 “蜻,q-īng,左边一个‘虫’,右边一个‘青’。可以组词蜻蜓,现在一起跟我连读三遍,蜻——蜻……;‘讲’,j-i-ǎng,左边一个‘讠’,右边一个‘井’。

指导得法,方可显现成效——《这段木头里一定有“虫子”》教学例谈

在整个人教版的小学语文教材中,一共安排了三篇漫画作文,分别出现在五年级下册,六年级上、下册。小学阶段,漫画作文的要求大致包括两个大的方面,一是写观后感,写岀自己从中受:到的启示或是发表对此事的看法,二是观看漫画,创编故事。“观看漫画,创编故事”不同于一般的看图编故事,它不但要培养学生:的观察能力、想象能力、语言表达能力,还要注意学生判断是非等;思维能力的训练。下面结合执教《这段木头里一定有“虫子”》的一:些经验,与大家分享。

立足多元 激趣增效

农村小学数学家庭作业完成状况堪忧,我校特选取多元化作业设计及评价方案为研究课题,希望能改变现状,让数学家庭作业起到提质增效的效果。

学校门□的“交警老师”

我的学校坐落在长岭镇大桥街以北,学校门口就是我们镇的交通要道,每天车来车往,给学生的安全带来严重影响。然而,你不必担心,因为不论刮风下雨、严寒酷暑,我们学校门口每天都有“交警老师”守护着我们的安全。

给他一个“标签”之后

小佳，班上那个最顽皮、最令人操心的孩子。他是一个典型的“差生”，每次考试成绩倒数不说，行为习惯更是差劲。这样的表现加之带过他的老师的各种“忠告”，我只希望他别惹出大祸，顺顺利利地“混”到毕业就谢天谢地了。