多媒体课件在小学数学教学中的应用

在数学教学中，恰当地运用计算机技术，能将抽象、陌生的知识直观化、形象化，把教学时说不清道不明、只靠挂图或黑板作图也难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情景、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，一目了然地展现在学生面前，充分调动学生的主动性和积极性，活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓教于乐。

多媒体技术与小学数学的有效融合

多媒体信息技术辅助教学,作为一种新型的教学手段,不仅具备以往各种媒体的优势,还有着独特的交互性,比传统教学手段更优越,特别是在小学数学形体教学中,效果更为明显。根据小学生的学习状况和已有的知识水平,在课堂中利用多媒体技术,使教学活动集文字、图片、动画和影像于一体,动态感强,信息量大,课堂教学效率高。多媒体信息技术的出现为教学手段的改革提供了新的渠道,为数学课堂注入了新的活力。

小学科学《土壤的保护》教学实验设计

教学内容义务教育课程标准实验教科书《小学科学》三年级下册第一单元《土壤的保护》教材第12—14页的内容。理论指导本课是学生在了解了土壤的物质组成和土壤的种类,知道土壤是许多生物的家的基础上,让学生进一步研究土壤和人类的关系,了解人类的行为对土壤造成什么危害,并由此使学生感受到土壤的伟大,从而保护土壤、保护环境,养成良好的环境意识。设计特色流程设计科学规范,实验具有易操作性。按照教材的编排意图,积极倡导学生去查阅各种资料,了解有关土壤的知识,从多方面认识土壤的重要性,

品德教育应重视学生能力的培养

随着新课改的不断深入，发展素质教育，首先要从品德教育入手，小学品德教育尤为重要，它始终贯穿于德、智、体、美、劳等学科的课堂教学中。

数学课堂如何让学生自主学习和探索

新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方法，强调教学与现实生活的关系。因此，教师要根据学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，创设良好的教学情景，便于学生切实体验到数学就在身边，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，

实现有效学习 改进教学评价

《数学课程标准》倡导“开放而富有创新活动”的教学,倡导“自主探索、合作交流”的学习方式。于是,有的教师就把热烈的课堂气氛当成了课堂追求的主要目标。没有实际效果,教学形式单一,课堂气氛沉闷的不算是好课；同样,教学形式多样,课堂气氛热烈,学生没有学到,也不能算是好课。

浅谈学生心理健康教育

青少年儿童正处在身心、智能发展的旺盛时期，是形成正确世界观、道德观的关键时期，在心理上正处于不成熟、不健全、不稳定期，在教育时机上，则处于可塑性最大的黄金时期。只有准确把握青少年时期的特点，不失时机地采取科学而有效的措施进行教育，才能把他们培养成适应改革开放的又一代新人。

注重教学评价 促进有效学习

随着新课程改革的不断深入,课堂评价越来越受到每位教师的关注。那么课堂教学评价如何有效地促进学生的学习,更好地发挥它的激励和导向功能,也已成为教师们研究和探讨的热点话题。

利用假设法解题

有些题目的数量关系比较复杂隐蔽，如果按照一般的方法解答，很难找出数量之间的内在联系。这时，如果采用假设法，可使题中的隐蔽条件变得清晰，复杂的条件变得简单。再联系题中的已知条件，就能找到比较容易的解题方法，从而使问题得到解决。请同学们看下面两道例题。

特别的约定

终于下课了，我喊了一声：“小凡，到办公室来!”便气冲冲地走出了教室。这个小凡，有点小聪明，尤其在数学上，思维能力强，很有灵性，可就是字迹不规范、不整洁，纪律也不好。刚才在课堂上，一会儿画画，一会儿玩文具，还不住地扯住同学说话聊天，搅得四邻不安。为了课堂纪律，我不知找他谈过多少次，可每次不管是委婉的批评，还是严厉的指责，结果都一样，当时答应得好好的，可一回到课堂上，他仍然我行我素，毫无改观。

民主管理班级要突出一个“爱”字

自担任班主任以来，感觉工作任务一直很重，任何一位班主任都希望胜任这项工作而不为其所困，那么，做好班主任工作，民主管理至关重要。下面就此谈谈自己的几点体会：

小学数学教学“课堂新态”的构建

课堂是学校教书育人最基本、最重要的载体,构建小学数学"课堂新态"对激发学生学习数学兴趣,提高数学教学质量具有重要作用。构建数学"课堂新态"必须发挥教师的主体作用,强调师生学习共同体意识,树立以生为本的课堂管理理念。

信息化条件下农村小学数学高效课堂构建

多媒体信息化技术与课堂教学深度融合已成为现代课堂教学一个难点,随着信息化技术的发展,农村小学课堂也发生深刻的变化。小学数学作为研究数量关系和空间形式的一门基础学科,对学生成长意义重大。为构建高效小学数学课堂,充分发挥信息技术的作用,教师寻找小学数学学科与信息化技术深度融合的视角,通过利用微课资源、电子备课、网络平台并创设交互模式等,有效激发学生学习的兴趣,不仅有助于将抽象化为具体,使课堂教学更加生动、活泼,而且有利于极大提高课堂教学效率,达成课堂教学初衷。

信息化背景下小学数学课堂体验式教学模式初探

教学是学生在教师的引导下对实践的一个体验过程。教学中，不能把数学当作现成的理论来教，而要以“体验”为载体，让学生在有效的数学情境中体验学习的乐趣，在充分的自主探究中体验知识的生成，在精彩的互动交流中体验知识的建构，在丰富的实践应用中体验数学的价值，使他们在获取知识、拓展认知结构的同时，更多地获得可持续发展的能力。

新形势下农村学校体育教学现状及解决策略

在全面实施素质教育的新形势下,加强和改善体育教学工作在农村学校教学工作中显得尤其迫切。然而,新修订的国家学生体质健康标准虽已实施多年,但农村体育教学工作还存有诸多问题,面临很多困境。本文主要对农村学校体育教学的现状进行了分析,探讨了进一步改善农村学校体育教学工作的有关策略。

农村小学留守儿童心理健康状况分析及教育对策

农村留守儿童由于缺乏父母的关爱，内心产生严重的自卑感，性格孤僻。行为懒散，我行我素，一些儿童因心灵空虚而盲目寻找其他精神支柱。我们应引导务工父母树立正确的教育观念，形成正确合理的教育方式。教育者要讲究科学方法，保护和促进学生的心理健康。留守孩子们的心理健康问题应当引起全社会的关注。政府、学校或群众组织应建立起相应的机制，进行有效的干预，教育部门特别是学校应建立留守儿童档案，开设心理教育课程或进行专题讲座．还可以开展以电话或网络为手段的“亲情连线”活动，让我们积极行动起来．为“留守儿童”创设一个安全有序的学习和成长环境。

浅谈数学课堂教学对学生心理品质的培养

心理品质的形成是小学生健康成长的重要因素。以学生的发展为本，育人育心，对学生进行健康的心理教育，帮助学生化解学习上的心理困扰，调节和优化学习的心理状态，从而全面提高学生的素质，是每位教师应尽的责任。