中小学管理的三个维度

中小学管理是一个由多种相互联系的单元和众多相互作用的元素构成的系统,本质上属于组织系统的认同管理,其中层次性是中小学管理的根本属性。在学校管理中,通过教师的自我管理、团队教育教学的管理和学校的整体管理三个维度,可有效提升教师个人的职业素养、促进专业团队的合力建设以及实现学校体制机制系统的优化升级。

中小学管理的三个维度

正确认识学校管理主体与管理客体的层次性处位,明确管理主体在学校管理中的职责和权限、管理客体在学校管理活动中的地位和作用,不断完善学校的管理机制、优化学校管理成效、提高教学绩效,是学校管理者面临的首要问题。学校管理作为一个由多种相互联系的单元和众多相互作用的元素所构成的系统,也必然具有层次性。对学校管理者而言,只有遵循系统论的层次性原理,科学管理,依规办学,才能使学校管理工作符合教育客观规律,收到良好的效果。

好的教育一定满怀期待

今天组织一年一度的中考建档。一个个学生和一个个家长都来到学校，不管成绩考得好的，还是不太理想的，他们都仔细地填报，满怀着期望与期待。看见这些，我深深地体会到，每一个孩子都是家庭的希望，虽然孩子们的成绩有高有低、花期有早有迟，但作为家长，都愿意静待花开。