基于新课标视角下小学数学个性化教学探讨

在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中曾指出,数学的教学要更加注重目标导向、问题导向、创新导向。 在课程标准方面更加注重育人导向,同时也向课程内容结构方面靠拢。在新课标视角下,小学数学教师必须要更新自身 的教育理念,设计个性化的教学方案,向着高质量教学发展。本文以新课标为背景,对小学数学个性化的教学开展探讨, 以促进小学数学课堂教学的创新,同时为小学数学教师提供一定的教学思路。

小学数学总复习如何处理好“培优”与“补差”的关系

小学数学总复习，是小学数学教学中的最后一个环节，也是最重要的一个环节。复习质量的高低，直接影响到教学任务能否圆满完成。在教学实践中，我们大都有这样的体会：学生之间的差异是客观存在的，学生的知识水平是有层次的，不可避免地有“优生”与“差生”之分。对不同知识水平的学生按同一模式进行复习指导是不科学的，往往是顾了“优”丢了“差”，顾了“差”丢了“优”，培养优秀与转化差生似乎成了一对不可调和的矛盾，很难做到“培优”与“补差”两不误。如何处理好“培优”与“补差”的关系，为每个学生创造出获得最佳复习效果的条件，利用有限的总复习时间，完成班级整体教学水平一次质的飞跃，是我们正在努力探索的问题。本文就此问题谈谈自己的看法。

基于核心素养下的小学体育教学探究

要实现小学体育课堂教学的有效性,真正的促进学生体育核心素养的发展,学校和教师要转变教学观念,根据学生的个体差异,进行不同层次的教学活动,并遵循因材施教的原则,充分调动学生学习的主动性与积极性,以强化学生课堂学习效果,提高课堂教学质量,完成教学任务,实现教学目标,让学生真正的养成终生体育的习惯成为一个全面发展的人。

浅谈如何进行小学英语语音教学

英语对于国内来说,学习英语已经变得较为普遍化。但是我们从学习英语上方法和发音上,国内学生更加注重的是阅读和写作,而对于英语听力和发音就不那么关注。所以我们可以看到国内学生在考试上可以考的很高,但是在语言的说和听上都显得较弱。本文主要是对如何进行小学英语语音教学进行简单的思考和分析。

农村小学英语口语教学的策略探讨

在新时代教育体系背景下,英语口语教学越来越重要。英语口语教学能够加深学生对英语知识的印象,也能够锻炼学生的英语表达能力,培养学生的自信心。本文将参考人教版小学英语教材,结合具体的英语教学实例,探讨农村小学英语口语教学的具体实施方法。

学生营养午餐“贵州模式”,一线教师该做些什么

农村义务教育学生营养改善计划中建立“贵州模式”，是省委省政府在总结各地经验的基础上，为推动我省学生营养改善计划实施工作从起步转入规范化的重要决策，具有很强的特色性、现实性、经验性和指导性意见。

以美育培养创语文教学新篇章

人教版小学语文教材包含大量人文学科、自然科学的内容，是培养学生人文品味和诗意情怀的重要途径之一。语文教材中的文学作品，通过典型形象的塑造、自然风光的描绘，歌颂现实生活中先进人物崇高的品德，揭露和批判腐朽、落后、丑恶的现象。学生在学习中不仅丰富和增长了知识，而且在情绪上受到感染和熏陶，培养了学生感受美、欣赏美、创造美的能力，塑造了一代新人的美丽心灵。