小学数学单元教学设计关键要素分析的策略探析

以单元为单位的教学设计与以课时为单位的教学设计的最大区别在于要先分析关键要素,以便形成单元教学的整体视角,进而实现学生数学素养的发展。具体教学中可以在整体把握单元教学内容、读懂学生了解“四知”的基础上,变教材内容为学习内容、制订指向核心素养的单元学习目标、整体设计单元学习活动、整体规划单元学习评价,从而提升单元教学设计的实效。

多元智能在小学英语有效教学中的尝试

美国哈佛大学著名的心理学家霍华德?加德纳教授提出的“多元智能理论”认为,每个人的智能表现不同,每位学生的学习类型和智能类型都是独特的,老师要根据学生智能类型、学习风格来激发学生的兴趣,因势利导,充分利用学生强势智能来学习,并促进各项智能的发展。在小学英语教学中运用多元智能理论,能使小学英语教学真正朝着素质教育的方向发展,符合新课程改革的核心思想。

新时代教育背景下提高小学体育教学质量的探讨

新时代的体育教学追求个体和社会的全面发展,体育也起到了基础性的作用,德、智、体、美、劳五育兼顾,体育也是其教学的根本。新时代我国学校体育以让孩子们享受运动的乐趣、增强自己的体质、健全自己的人格、锤炼自己的意志等为依据,在开展体育课堂教学的过程中,提高了教学质量、启发了学生对运动的兴趣,使得学生们逐渐养成良好的体育运动习惯,积极主动地参与到校园体育活动中来成为主要目标,因此本文就针对如何改善体育课堂教学质量,做出一些深入的思考和探讨。

基于核心素养的小学英语课堂教学有效分析及研究

小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。随着新课程改革的不断深入,小学英语课堂教师的教学方式和学生的学习方法也在改变,课堂上学生学习英语的兴趣提高了,积极性增强To如何提高教学的有效性呢?笔者认为“小组合作学习”是提高教学有效性,充分发挥学生主体作用的一种有效方法。课堂上利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交流、表达的效率,也是当前引导学生主动学习的重要途径。

对小学二年级下册两篇课文结构信息提取方法的研究

统编课文教材二年级(下册)17课《要是你在野外迷了路》和18课《太空生活趣事多》两篇课文中有许多相似点,笔者抓住四个相似点整合课文内容,从课文结构整体入手,进一步教会学生提取主要信息的方法。

运用交互式电子白板构建语文学科高效课堂的实践研究

随着经济的迅速发展,教育信息化成为当今教育发展的大趋势。交互式电子白板作为一种新兴的信息技术,不仅为课堂教学中的师生、生生互动提供了良好的环境,更激发了学生的学习兴趣和参与课堂的积极性,同时也弥补了传统教学模式与教学方法的不足,大大提高了教学质量和课堂效率。

浅析如何下好“点睛之笔”--操行评语撰写的“三度”

一则好的操行评语,能反馈给学生其综合素质发展状况,引导学生正确认识自我,为学生指明追求成功的方向和途径。怎样才能写出好的评语,让这“点睛之笔”发挥出最大的育人功效呢?文章就学生评语的撰写进行了梳理,提出了相应的撰写策略。

构建学校“大阅读”校本课程的思考

书籍是人类进步的阶梯。积极构建学校“大阅读”校本课程,丰富广大学生的学习生活,让读书促人成长的理念深入教师、家长心中,让师生与书为友,和书做伴,使读书成为一种习惯,成为一种兴趣,成为一种生活。

双减背景下小学体育家庭作业现状及特色教学策略

随着教育事业不断变革,需要为社会发展引入大量的能够适应新时代发展的高素质人才,由此能够增强学生的创新意识、实践动力、科学素质、人文修养,使其拥有健康的体质、良好的心理。那么在小学体育教学事业发展中,该如何为国家发展培养一批身心健康发展的优秀人才呢?根据目前“双减政策”的实施目标,小学生有了更多的时间与精力实施体育锻炼。对此,我们需要全面促进传统小学体育家庭作业模式改革,科学设计家庭体育作业,真正地为小学生“减负”,并最大化地激发学生的体育兴趣。

思维导图在小学各学段中的应用策略研究

随着社会的快速发展,对人才的需求质量也越来越高。依托核心素养培养学生适应社会的品格和能力,是小学英语教师关注的重要课题。本文简要对学科核心素养和思维导图进行了简述。在探究了思维导图在小学英语单元整体应用价值的基础上,从小学中低段英语和小学高段英语为切入点,分别提供了几点思维导图的实践应用策略。