促进小学英语课堂教学效果探究

目前,我国的小学英语教学还处于一个探索阶段,教学中最突出的问题,具体分析起来,主要有"教师教,学生听;教师读,学生学"的传统模式,忽视了师生双向交流、生生交流,教师控制较多,忽视学生的主体地位。过于注重语言知识传授,停留于教材表面,忽视语言实践,致使本来鲜活生动的英语变成一个个机械刻板的知识点,打击了学生学习英语的积极性。因此,如何构建新的教学模式、创设真实语境、使用合理评价,是摆在"以学生为主体"的课堂面前的课题与难题。针对上述问题。

调动小学生英语学习的兴趣 发挥学生的主动性和创造性——Colors教学案例分析

基础教育阶段英语教学的目的旨在激发学生学习英语的兴趣,做到这一点,我们就要让学生变被动为主动地参与教学活动,运用一些学生容易接受的教学方法及措施。因此,在本案例中笔者将以新起点英语一年级上册Unit 5 Colors第一课时中的教学环节作为案例,探讨如何调动小学生英语学习的兴趣以及发挥学生的主动性和创造性。

在学校中传承民间体育运动

中国的民间体育运动，代表着中国古老的身体保健的一个体系，是千百年来中国民族文化的结晶，具有深厚的文化底蕴和独特的健身养’L机理。民间体育运动项目，既有区域性极强的少数民族的典型的传统竞技，如陕西的安塞腰鼓，而更多的是神州大地普遍开展的一些项目，如踢毽子、抖夺竹、打花棍等。打花棍源于北宋都城东京，如今成为北京、武汉、成郜、唐山、东北等地盛行的健身运动。

新课程标准下应注重培养学生的数学解题策略

新课程改革的实施,数学教学经历了一场深刻的变革,其核心思想是从"以传授知识为本"转变为"以人的发展为本"。教材中的练习题也发生了巨大的变化,模仿练习题的数量大量减少。教师们普遍有这样的感受:许多课后练习题与例题类型不相符,将练习题当例题讲。这样一来,造成课时严重不足,学生课业负担比较重。因此,让学生掌握解题策略,提高学生数学解题能力,发展学生的思维,是数学教学之根本。一、知识。

了解学生的“学”,以学促“教”

问题的提出:阅读教学是语文学科教学的主要内容和方式,是教师引导学生运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在语文学习中,阅读教学占据着学生整个学习活动很大一部分的时间和空间。在对学校学生的问卷调查中却发现只有23%的学生喜欢语文课。走进我们的语文课堂,大家会发现教师指名读书时。

师徒共同探讨新课程

面对新课程,师徒结对,共同进步如何在新课程改革中走向成熟、走向成功,无论是新教师,还是老教师,都还有很长的一段路要走。这一路上,需要不断地学习,并在学习的过程中,注意理解与运用。相信,明天的成功必将属于你们。

挖掘学科教材内容,激活语文学科教学

综合实践活动作为一门实践课程、经验课程,不同于学科课程,它是一种综合性课程,特别强调与其他课程的整合。开展语文综合实践活动是《语文课程标准》提出的教育理念之一。因此,新课改教材中设计了"语文综合性学习"或"语文综合实践活动"板块的教学内容,作为一名小学语文教师,我想:如果把实践活动与语文教学有机结合,就能使语文教学更好地走向生活、走向互动、走向整合、走向智慧。

提问:教学的成败在于此

面对新课程,新教师困惑与收获作为一个刚刚走出师范大学的校门,走向小学讲台的年轻教师,如何面对轰轰烈烈的"新课改",这是摆在他们面前的一个难题。没有现成的路可走,没有现成的公式可套,只能摸索出一条属于自己的新课程"入职"之路。

利用网络功能实现少先队建设的科学化管理

传统的少先队工作都是由辅导员一张嘴、一枝笔和一个本口传心授,资料保存比较困难;运用电脑管理可以使少先队资料档案走向规范化、科学化。你只要点击鼠标,大队会议程、各类获奖情况统计、板报和值周等队务就会一一呈现在屏幕上…… 网络还拓展了少先队活动的空间,无论何时何地,只要你打开IE浏览器,就可以看到安贞二小少先队的网页,了解最新的活动情况,并可以参与其中。家长可以在家里,甚至在国外了解孩子的在校生活情况,便于加强学校。

综合实践活动让语文学习“活”起来

在新课程改革的大背景下,培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野,以学生的发展为本,注重语文综合素质的提高成为小学语文教师追求的教学目标。针对这一目标,我们注重创设良好的实践环境,挖掘教材本身的创造因素,开展阅读积累、独立探究等语文实践活动,收到了良好的效果。创设良好的实践环境。陶行知曾指出:"

会话教学:提高口语交际能力的有效途径

在英语教学中,我们经常会有这样的困惑:学生已经掌握了一定的知识,但是能够运用英语进行交际活动的却寥寥无几。《小学英语课程标准》明确指出,小学英语教学的目的不是简单地传授知识,更重要的是培养学生用英语交际的能力,因而在小学英语教学中采取多种措施强化会话教学就显得尤为必要。英语会话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力,提高会话技巧,最终习得并自如地驾驭语言的过程,注重以学生为本。

数学教学思维的创新

写这篇论文之前,我想先讲这样一个故事. 故事的主人公描述了他是如何受他的孩子们能用新方法看待事物的影响而认清创造性思维的本质的. 不久前的一个晚上,在餐桌旁,我的三个孩子一年龄分别为9岁、6岁和4岁一停止了争抢食物,教我关于范式变换、线性思考的局限以及如何重新看待相关的各种因素的知识.

相聚时光隧道——少先队网络活动方案

活动原因: 同学们一升入六年级就开始向往中学生活,他们对未来的中学时代充满了幻想。希望早一天进入中学,但对中学生活缺少必要的精神准备。同时来自各方面的学习压力,使他们对神秘的中学学习生活产生好奇感。