为孩子撑起快乐的人生——北京市朝阳区第二实验小学“多彩童年”教育实践

目前,针对小学生普遍存在的发展不全面、无个性、成长不健康、不快乐等问题,我校提出了"多彩童年"的教育理念。立足孩子的全面发展、个性发展,我们主张实行多彩教育,通过建设多彩的校园文化、构建多元的课程体系、打造有效的课堂教学、开展丰富的学生活动等途径,以全方位、多层次的立体教育为核心,实现孩子的健康成长、快乐成长。

多维设计 纵横管理 整体发展——北京市朝阳区第二实验小学英语学科建设思路

北京市朝阳区第二实验小学是一所五校区七校址的集团化学校。学校校址多,校址之间又有一定的距离,同时考虑教师本身的日常教学任务重,所以在学校英语学科建设中,学校采取了'多维设计,纵横管理,整体发展'的学科建设思路。纵横管理搞好教研北京市朝阳区第二实验小学现有英语教师42名,其中本科以上学历40人,占95%,区级学科带头人、骨干5人,区级优秀青年教师4人。为了整体发展。

浅谈小学科学课上实验器材的巧妙应用

实验是科学课程的一个重要组成部分，它既是科学教学的一项重要内容，也是一种常用的教学方法。为了实验的顺利开展，国家为学校配备了很多相应的实验器材。但随着课程改革的推进，出现了不同版本的科学教材，不同的教学内容和科学实验。怎样才能充分利用实验室原有的教学仪器，为新的教学内容服务呢？这就需要我们充分了解现有的实验器材，通过重新组合，充分发挥各种实验器材的作用，保证实验教学的顺利完成。在教学中，我进行了如下几种尝试。

功能性训练对促进小学生身体素质的实证研究

本文以身体功能训练为视角,探讨了其对小学生身体素质的影响,论证身体功能性训练是否有助于促进和改善小学生的身体素质,以期为课堂教学提供相关理论参考。

小学数学情境问题设计策略

小学数学课堂中,通过各种形式的情境问题设计,也可以激发学生在问题探究中获得主动性,认识到自己需要从中获得思考,感悟到小学数学问题带来的启迪。在问题情境中,能促进学生在小学数学学习中对不同知识产生吸引力,从而激发学生对小学数学知识的后期探究。小学数学教师的问题设计能力是课堂调控中的重要环节,教师针对课堂有效开展情境化的问题教学设计,可以提高课堂的兼容性,让课堂中的提问富有真实的意味,让课堂充满真实的思考空间。

小学数学学习习惯培养谈

一个没有养成好的学习习惯的学生,是很难打好基础,练好基本功的。所以,在小学阶段的教育中,教育者不仅要重视对学生知识和智能的培养,而且还要培养学生个体的学习习惯。听讲习惯的培养会听讲不仅可以抓住课堂上老师讲的重点,把新的知识点在短时间内学懂、学通,还可以大大提高改作业的效率。但是,在平时的教学中,我观察到虽然有的孩子也是端端正正地坐在座位上听,但是听的效果很差。原因是,孩子们在听讲时如果只做了“听”这一件事,那就可能出现左耳听右耳冒的现象。为了避免这样的情况,我会告诉孩子们,听讲要做到三点:“眼睛看、耳朵听、动脑想。”在听的同时调动其他感官,建立表象认识,并把表象认识通过大脑转化为文字,最后内化为自己所学得的知识。那么孩子在听讲的时候,通过眼睛看到直观的事物,通过听与大脑建立连接,转化为想要表达的文字,在这个过程中孩子们不仅仅是听了,而是调动多个感官去学习知识,这样就会留下比较深刻的印象,而不是听完就忘了。

“双减”下的小学数学课堂质量提升微方法

“双减”政策下,一线数学教师越来越认识到,要聚焦课堂、提高效率。然而,教学往往会面临很多实际问题,如学生学习态度不端正、生生间差距过大、家长过度参与教学……这些问题都在引导我们思考,教师该如何做,才能在课堂40分钟既讲知识,又能提升学生解决问题的能力?课前读懂学生,实证分析学情实证分析学情是指教师通过观察、实验、问卷等方法,分析学生在学习某一内容时已有的知识结构和个性差异的一类教学行为方式。

提升高阶思维力:小学英语作业设计实践

为何作业?对教师来说:通过学生完成的作业,可以从中发现问题,从而优化课堂教学设计,提升教学能力;对学生而言:作业是检验其一段时间以来对知识、技能等多方面的掌握情况,从而有效地提升个人学习能力和思维能力。纵观以往的作业,我们不难看出存在的问题:如教师布置过多死板、机械地抄写作业,而对学生个人能力方面过于淡化。

动手操作:在小学具里发现数学大智慧

在教学长正方体这一单元前,我要求学生们回家自己制作正方体模具,材质不限,意在培养学生的动手操作的能力。第二天,学生一进班就迫不及待地掏出自己的模具。呵,木质的、泡沫的、纸的、塑料的……小小的课桌摆满了木头原色的、红色、绿色……大小各异、五颜六色的学具。学生都在炫耀着自己的作品,各个无比自豪。

校本教研:提高农村小学课堂教学效率的法宝

北京市朝阳区的农村小学多处于城乡结合部,农村优质教师资源稳定性差,教师的课堂教学水平不容乐观,而教师成长的环节又主要发生于在职阶段,为此,学校实施了'以校为本'的教研活动策略,对提高课堂教学水平起到了很好的催化作用。把握实施校本教研策略的'真经'树立以人为本的教研理念目前教师成长的环节主要发生于以学校为本的在职阶段,教师的各种各样的培训研究最后都要面对从理论到实践的转移。

将小学英语互动教学进行到底

英语互动教学是对多种教学法的综合运用,国外在外语教学中培养学生的实际语言运用能力的研究开始得比较早,而且也比较成熟。对我国小学英语教学影响较大的有情景教学法、听说教学法、交际教学法等。关于小学英语互动教学法的研究情景教学法情景教学法又叫视听法,视是指看幻灯片,听是指听外语录音,视听结合容易掌握所学英语的内容。

浅谈小学生计算能力的提高

《新课程标准》提出了'使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活'的教学要求。加强计算教学,提高学生计算的正确率,是小学数学教学的一个最基本的要求。学生计算正确率低的原因,主要是基本口算不熟练、书写不规范、做完不检查。

浅谈小学英语课堂中教师角色的新定位

长期以来,教师习惯了以教师为中心的课堂,在英语教学实践中,仍然摆脱不了单纯语言知识传授和语言技能训练的倾向,大大降低了学生学习英语的兴趣,限制了他们学习主动性的发挥,影响了学习效果。依据建构主义理论,知识不是靠教师传授的,而是学生在与教师之间有意义的互动过程中建构的。教师的主要职责不是教授学生知识,而是要让学生学会如何学习。

小学趣味水墨画教学实践探索

中国画作为中华民族传统文化其中的重要组成部分,在培养新时代教育人才中起着浓墨重彩的作用。文章针对教师在水墨画教授过程中遇到的种种问题展开分析,研究探索新的水墨画教学模式,让学生保有“童味”。激发兴趣,童真主题结合教材,挖掘深思。在小学美术教学中,有很多课程是非常适合运用国画形式进行创作的。例如,人教版四年级上册教材中《画玩具》这一课,原有教材中的毛绒玩具采用勾线笔描绘,学生进行尝试,但表现毛绒玩具质感不够理想,改为用国画形式,效果就立刻显现了。运用中号狼毫枯笔顺锋蘸取绒毛的颜色,画出的毛绒质感的玩具活灵活现,富有稚趣。

顿挫抑扬:小学英语句子停顿教学探究

考虑到句子停顿在英语学习中占据的重要位置,而往往也是教师和学生容易忽视的地方,笔者将从以下几个方面对句子中的停顿进行讲解并浅谈针对句子中的停顿在教学中的具体教学策略。句子中停顿的定义意群是读者根据所掌握的语言知识,尤其是语法知识将句子划分成几个单位,如主语部分、谓语部分、宾语部分、各种从句、介词短语、不定式短语和分词等意群单位。在一个较长的句子当中,如果按意群来读,意群当中稍加停顿,就可以让听者听清我们语流中的意群和句子,也可以喘一口气,接着再说。这样能体现出英语所特有的节奏和韵律。停顿是保证信息准确传递的关键。也是训练句子节奏的重点,其核心是意群的辨认。意群必须用一口气读出,内部不能有停顿,一口气读出的意群与意群之间才有停顿。

小学低年级英语教师线上教学“三重奏”

疫情再一次打乱了我们的计划与部署,我们再一次贯彻落实教育部提出的“停课不停学”的总体要求,全体教师在“线上教学”这条战线上奋力前行着。准备工作中的引领者(一)对于教师坚持日日看和日日备。日日看是指一看教材;二看教参;三看资源。在课前教师应该深入研究教材和教参,每节课的重点是什么,做到心中有数。日日备是指:一备教材;二备学情。教师要根据市级资源调整自己的备课并且根据区教材介绍,落实教研员传达的精神。

优化小学低年级班级管理策略

素质教育理念不断发展,在一定程度上对小学低年级班级管理提出了新的要求。班主任要根据学生心理变化规律和个性特征,对现有班级管理体系进行优化和完善,制定科学有效的班级管理制度,做好细节工作,为学生的学习与成长创建有利的环境,进而保证学生全方面健康发展。在这样的环境背景下,探究优化小学低年级班级常规管理策略具有非常重要的现实意义。

“双减”政策下小学数学作业设计策略

“双减”政策的提出,要求各个教育部门对学生的作业数量和做作业的时长进行全方位的压减,让学生能将自己的个性进行充分发展,提升学生的情感体验。这就要求每一个教育工作者,更新和创造出新的教学方法,精简学生的作业数量,进行个性化、差异化的高质量教学。

小学排球“二传手”培养策略

排球比赛中,一名优秀的二传手是球队取胜关键。笔者现结合自己多年对小学排球队的训练教学工作,分析小学阶段二传手应具备的能力从而阐述对于小学生二传位置培养的一些方法。小学球队二传手应具备的能力全面的基本功。在小学阶段传球、垫球、发球的基础很关键。作为二传每一回合都需要经过他手,初级小学阶段第一次接球很难控制到二传位置,那么就需要二传手根据来球方向、弧度,采用垫球或传球来组织进攻,起到稳定的作用。

小学数学线上线下教学融合应用策略

为了更好地提升教育资源分配的均衡性,在小学数学教育的过程中就需要积极引进线上学习平台,实现线上线下融合式教学。在进行线上教学的过程中,有些学生极有可能出现学习积极性不高的现象,因而本文主要对小学数学线上线下融合教学的应用策略进行探究。