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多元智能理论下的小学"学困生"转化工作 被引量：1
1
作者 马凤敏 《辽宁教育》 2014年第2X期87-87,共1页
《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。"据此,转化"学困生"工作越来越受到关注,那么如何有效地转化小学的"学困生&... 《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。"据此,转化"学困生"工作越来越受到关注,那么如何有效地转化小学的"学困生"呢?一、要确立"全面接纳学困生"的辩证认识观所谓小学"学困生",通常是指那些智力正常,但在标准化测试中失败的学生。学困生与其他学生一样。 展开更多
关键词 多元智能理论 教育改革 标准化测试 发展规划 个体差异 学习方法 认识观 学习自觉性 价值引导 针对
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