对中学化学高效课堂构建策略的探索与实践

中学化学教学要以新课程理论为指导,树立发展教学观念,潜心研究学生年龄心理特征和学科内容特点,积极探索课堂教学方法和手段的改革。通过有效策略,调动学生学习的主动性、积极性,以中学化学高效课堂的构建促进学生在知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观方面的主动发展。

促进深度学习的高中数学教学实践研究——以“含参数不等式恒成立问题”为例

核心素养是我国新一轮基础教育课程改革的基本理念。本文以“含参数不等式恒成立问题”为例,通过回顾展望、问题引领、变式探究、反思深化等四个环节实现深度学习,促进数学学科核心素养发展,并提出促进深度学习的教学策略:聚焦课标,把握关键教学内容,深度挖掘数学思想;启发问题引领,变式问题层层递进,促使学生深度思考,体会数学思想方法;引导学生进行反思学习,布置启发性作业;营造民主、平等、合作的学习氛围,培育学生大胆设想、合理质疑的心理环境。

2010年～2011学年度第一期工作计划

一、指导思想 以科学发展观为指导，以“让教师享受教育的幸福，让学生健康快乐的成长，让九中成为人民满意的名校”为学校的办学目标，以“生命、和谐、快乐、幸福”为教育教学的核心理念，努力把我校发展成“内涵丰富，理念超前，质量一流”的名牌学校.

那一刻，我醉了

曾经有人问我，教啥昵，当我告知我是教人防的，大多数人一脸的茫然——不知道什么是人防，知道人防肯定不是数理化主科。然后热心地安慰我，那不重要，简单，捞个轻快。对此，我付之一笑，默然。