以产出为导向的测绘类专业一二课堂一体化育人模式构建与实践——以辽宁工程技术大学为例

为解决测绘类专业一二课堂育人协同不够、第二课堂实施不规范、学业跟踪评价不全面等问题,通过研究一二课堂的育人本质和相互关系,构建了一体化育人模式,并在辽宁工程技术大学进行实践。一体化育人模式聚焦人才培养目标、毕业要求、课程目标、真实项目和学业达成,通过课程体系设计一体化、课程建设一体化、教学实施一体化和学业评价一体化,形成了体系合力、途径合力、内容合力和促进合力,最终实现了一二课堂深度融合育人。