组合铸造工艺在生产中的应用

对磁选机轴承端盖砂型铸造生产中产生的气孔缺陷类型、形成机理进行了分析,使用金属型-砂型组合铸造工艺方案并进行工艺设计。生产实践证明,改进后的铸造工艺不但明显改善了气孔质量缺陷,而且使产品合格率及生产效率都得到极大提高。

泵体关键部位形位公差技术特征的实现工艺

产品为高端工程机械用的耐压泵。这种泵属于耐高压的齿轮泵,用于工程机械的二次供油和风冷需要。泵体关键部位的形位公差技术要求高、加工难度大。经过技术攻关,问题得以解决。生产实践表明,该泵泵体关键部位的加工方法、工艺路线和检验规范是可行的,泵体关键部位形位公差技术特征能够顺利实现。

箱体零件形位公差设计及加工检测工艺分析

箱体是各类机器的重要基础零件,箱体零件的形位公差对其使用功能会产生很大影响即工作精度、运动灵敏性和装配性。因此,为确保箱体设计功能得以实现,在产品设计中必须结合实际工况给出对应的形位公差项目,并加以检测工艺来约束加工。

磁选机轴承端盘造型工艺的研究与改进

36×117型磁选机轴承端盘在生产中主要用来密封。原来的铸件生产采用砂型造型工艺,但工艺上的缺陷导致产品的合格率低,密度差,且存在气孔质量缺陷。经过技术攻关,变原来的砂型造型为砂型、金属型混合造型。造型工艺改进后,产品合格率大幅度提升,气孔质量缺陷得以改善,确保了产品的工期及后续加工。

机械加工技术课程教学改革探索与实践

课程教学改革是当前职业教育改革最为关注的核心,该文结合机械加工技术课程教学改革课题研究实践,对课程标准、教学内容、教学模式、考核评价等方面进行了论述。

子午胎成型机主轴密封系统研究与应用

论文对成型鼓主轴密封如何满足工艺标准及主轴密封圈改进等问题进行研究探讨,通过分析格莱圈的结构特点及密封原理,对成型机主轴密封系统进行结构设计,使其能满足生产工艺的要求,经过长期的生产实际使用,密封效果良好,已推广机台上应用。

浅析超声波裁刀在轮胎成型机上的应用

目前先进橡胶轮胎成型工艺要求提供成型内衬层胶料必须截断面平整、断面要宽。为此,解决通常使用的高速圆盘刀切割时产生的刀-胶粘连、断面呈条纹切痕(部分因高温切割产生半硫化态焦粒)等弊病成了改进轮胎成型工艺的课题,尤其切痕不能受高温切割产生半硫化焦粒已成提高轮胎成型质量的关键。利用高频超声波振动原理工作的超声波切割裁刀可以克服高速圆盘刀的上述弊病。

机械加工技术课程个性化教学策略探讨

针对学生的个性化特点以及机械加工技术课程教学所存在的问题，提出个性化教学策略，即制订个性化教学大纲和计划，设计个性化教学内容，构建个性化教学情境，构建个性化教学资源网络平台，建立客观公正的个性化评价体系。

机电一体化在工程机械中的应用分析

机电一体化在现代工程机械领域当中的应用愈发普遍,其能够在不断打破传统工程机械设计的基础上,实现工程机械设备的巨大创新,并可借助机电一体化技术的融入帮助现代工程机械的使用性能、安全性能等得到增强。为此,在本文中作者将结合自身多年从事该领域研究经验,在对大量文献进行阅读与研究基础上,对机电一体化在工程机械中的应用展开研究。

浅析美国次贷危机对中国经济的影响及应对措施

次贷危机是一场发生在美国,因为抵押贷款机构破产,投资基金被迫关闭,股市剧烈震荡引起的金融风暴。美国经济危机不但制约着本国经济发展,并给全球经济造成了极大影响。面对经济的全球化,次贷危机对我国经济发展的间接影响不可忽视。为了保证我国金融市场的稳定发展,我国必须采取一系列的应对措施。

浅析一种混凝土搅拌运输车专用汽车底盘传动系统的优化设计

本文以陕汽SX5234GJBJR384型混凝土搅拌运输车专用底盘为例,通过更改配置,浅析混凝土搅拌运输车传动系统的优化设计。

浅谈学生作文中想象力的培养

在作文教法中怎样才能打开学生的想象之门,让其寻找文章的"源头活水"呢?爱因斯坦有句名言:"想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。"如果能对学生的想象力进行有序地培养,将是提高学生作文水平的有效途径。

中等职业学校数控技术应用类技能大赛现状及趋势研究

数控技术应用类技能大赛,能检验职业学校的技能实训成果,以及数控技术教学的成效。通过数控技能大赛这一平台,能给中职数控专业的现状及趋势带来一些启示。

实型铸造工艺在脱水机底座生产中的应用

通过对脱水机底座零件的结构特征和技术要求分析,提出了使用实型铸造工艺生产方案并进行工艺设计,解决了砂型铸造的质量缺陷,获得了合格的铸件。经生产实践证明,铸造工艺设计合理,保证了铸件生产质量要求。

语文教学中的审美教育

所谓美育,即审美教育、美感教育、情感教育。语文教材中的美千姿百态,琳琅满目。因此利用语文课,加强学生的美育,有着得天独厚的条件。只要我们注意把美展现在学生面前,引导他们进入一个个美的境地,就会使他们得到心灵上的陶冶,受到潜移默化的教育和影响,从而提高其鉴赏美、创造美的能力,并通过多种方式的审美,实现寓教于理,从而达到审美教育的目的。