朝鲜族小学汉语阅读教学浅谈

在双语教学中,汉语与朝鲜族民族语言在发音、听力、表达、理解、句式等方面的相关性和差异性,是教师在阅读教学中需要特别关注的内容。在具体的教学过程中,教师应根据不同的教学要素,针对朝鲜族学生的学习情况,相应地对一般性教学方式进行调整。同时,如何借助双语教学的优势,既培养学生对汉语文化的兴趣,强化学生汉语口语的表达和理解能力,又注意使学生传承本民族文化的精髓,也是朝鲜族小学汉语阅读教学中值得思考的问题。

浅析朝鲜族小学教育教学管理

在开展朝鲜族小学教育教学的管理工作时,学校要充分认识到教学工作中存在的不足之处,重视对学生的双语教学,在保证学生有效吸收教学成果、综合素质得到提升的同时推动少数民族双语教育的发展。本文针对朝鲜族小学教育教学管理提出有效可行的建议与措施,以期为教育者予以启发。

“双减”政策下小学语文作业设计探究

“双减”政策背景下,语文教师不仅需要深入研究政策内容,还要着力减轻学生的课业负担,加强其素质教育。这样可以使学生快乐、高效地完成课业,让他们在教师的引领下提高学习语文的积极性。教师在设计语文作业时,要给予学生一定的自由空间,同时要注重多元化及趣味性的作业设计思路,让学生在完成作业的同时,领悟语文学习的真谛。

荣辱与共 生死与共 命运与共——中华民族共同体意识的深度阐释

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想及中央、省委民族工作会议精神。通过对相关理论的深入研究,阐释了其重大意义与丰富内涵,并聚焦中华民族共同体意识在龙江的实践。针对当前铸牢中华民族共同体意识教育及实践中的问题,进行了深入剖析,提出具有前瞻性和应用价值的见解,旨在为推进中华民族共同体建设提供理论支撑与实践参考。

基于视频分析的信息技术与小学数学融合研究

信息技术与教育深度融合是实现教育信息化的核心途径,也是培养创新人才的重要途径。通过采用ITIAS编码分析系统,对小学数学优质课视频的课堂教学行为进行观察与分析后发现:信息技术与小学数学融合的教学实施能够促进学生牢固掌握数学知识,使学生学习成绩与信息素养均有提升;信息技术与小学数学融合的教学目标的达成更依赖于学生自主学习与小组合作学习相结合;信息技术与小学数学融合的教学过程中,提升师生互动效果能够促进学生学科情感的培养。因此,针对小学数学教师提出以下融合策略:注重信息技术与小学数学课程融合内容的设计,合理利用信息技术提升教学效果,培养学生的综合学习能力;有效利用信息技术提升学生数学学科能力和信息素养,培养学生的深度自主学习能力;充分利用信息技术提升师生互动效果,促进师生共同发展。

小学英语趣味教学浅谈

随着全球经济一体化进程的加快．英语已经成为世界上最通用的语言。我们从基础教育阶段让学生开始学习英语．这是时代发展的大趋势。小学生年龄小．教师的教学相比其他学科存在一定的难度。很多学生学起来费力．进入不到英语学习的思维中，对学科不感兴趣．学习积极性不高。英语新课标强调英语课程教学应从培养学生的学习兴趣入手．最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程．

红色文化资源在小学道德与法治教学中的应用

作为在义务教育阶段落实立德树人任务的关键课程,道德与法治课程要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准》当中,对中华优秀传统文化、革命传统都提出了一系列的教育要求。红色文化资源是道德与法治学科教师在教学过程中对学生进行革命文化教育、中华优秀传统文化教育中不可缺少的教育资源。如何更好地利用红色文化资源陶冶学生情操,培养出有担当的时代新人,是教师一直探索的热点。

小学语文教学如何培养学生的创新意识

教育必须从小抓起,面对新世纪的挑战,在小学教学中培养学生的创新能力成为教育工作者面临的新课题,如何在语文教学过程中培养学生的创新能力呢？在课堂上要激发学生的创新意识,必须营造民主、和谐的氛围。教师要与学生建立合作、友爱、民主、平等的师生关系。善于启发诱导,语言幽默风趣,不但可以活跃课堂气氛,减少学生紧张的心理压力,而且可以使学生在轻松、愉快的环境中敢说话、敢争辩,透露出创新的萌芽。

小学信息技术课程教学研究与实践

培养小学生的信息素养是当前中小学信息技术课程的教学目标。本文针对当前小学信息技术课程教学效果差的问题,从教学大纲设计课前准备、课上高效教学方法任务驱动教学、辅助教学游戏教学实施、课后兴趣小组实践等多个方面进行小学信息技术课程教学的研究与实践,力图提高教学效果,培养学生的创新能力。

浅谈小学英语教学策略

我国从基础教育中的小学阶段就开始设置英语课程，英语启蒙教育直接关系到学生的英语素养和以后的学习。儿童阶段是智力的启蒙最佳时期，也是语言学习的关键时期。作为英语教师，在教学中所实施的教学策略是关键，好的教学策略能提高教学效率，提高学生的英语学习能力。

谈小学低年级学生自主识字能力的培养

识字是学生阅读和写作的基础。要培养低年级学生自主识字能力,既要以课堂为依托,构建高效的识字教学体系,激发学生的识字兴趣,提高学生的识字效率,还要把识字教学由课堂延伸向生活,拓宽学生的识字途径,养成自主识字的习惯。

浅谈小学数学教学中如何提高小组合作的有效性

数学新课程标准指出:数学学习不能靠单纯的模仿和记忆,它的主要方式应该是动手实践、自主探索、合作交流。小组合作学习作为数学课堂上常用到的一种学习方式,越来越受到广大教师的青睐。它通过小组成员之间的相互协作,共同讨论与交流,来使问题得到解决,使每位学生都能获得参与数学学习活动的机会。在小学数学课堂上,构建结构合理的学习小组,并能够合理运用小组合作的学习方式,可以有效提高教学效率,培养学生良好的合作习惯和竞争意识,使学生实现全面发展。

基于小学语文核心素养导向的阅读课堂教学--浅谈低年级阅读教学实践课

在小学低年级阅读教学实践课中,重视对学生进行阅读指导,培养学生的独立阅读能力很重要。小学语文教师可以通过引入多媒体优化阅读课堂教学,通过创设情境,激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力。同时,不仅要重视词汇的积累和构建,更要重视学生思维的发展与提升。

浅谈小学速度滑冰陆地训练的作用

文章受季节与场地的影响,冰期较短,速度滑冰陆地训练成为提高学生成绩的重要手段。文章通过对速度滑冰陆地训练特点的研究,探知速度滑冰陆地训练的主要作用,研究陆地训练的主要方法,对提高小学生陆地训练水平提供理论依据。

小学英语学科教学与素质教育

说起英语．大家都不再感到陌生．是母语之外的第二大语言。社会生产、工作、生活、饮食、娱乐等都会或多或少地涉及英语。现在．越来越多的人开始关注英语学习．通过参加各种英语教育来提高自身的素质。伴随素质教育改革的深化．素质教育成为现代教育改革的核心．在积极推进和全面实施素质教育的今天，英语学科以其独有的特点。在基础教育教学课程体系中发挥着重要的作用。如何运用素质教育理论来开展教学实践是我们要探究的教育课题。

小学数学教学之我见

在当前的小学数学教学中，教师都在进行新课改的探索，教学方式的多样化．学生学习能力的提高等都是教师要考虑的问题。笔者作为小学数学教师，在此谈谈自己在教学实践中的一些体会。

如何提高小学自然课程的教学质量

小学自然课是对学生进行自然科学启蒙教育的一门基础学科．能培养学生的科学素质，帮助学生构建良好的学习素质。但是教师在教学时．难免会与学生的学习要求有差距。教师要从多方面去改善教学，提高小学自然课的教学质量。现在，我将自己在多年教学中的认识从以下方面作简单介绍。

浅谈小学语文教学中创新能力的培养

智能发展的最佳境界是人类的想象力——创新能力。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着人类的进步，并且是知识进化的源泉。”时代的发展，对教育提出了更高的要求，教学的主要任务不再是只注重传授书本知识，而是发展思维、培养能力。这就要求我们更新教学观念，把创新思想贯彻于教学的各个环节，肯定学生的一切努力，赞扬学生自己思考的一切结论，大胆鼓励、启发学生“异想天开”，激发学生的创新欲望和创新潜能，最大限度地发挥学生潜在的创新能力和主动学习的精神。

小学语文教学中对学生想象力的培养策略研究

随着科学技术的飞速发展和大众生活水平的不断提升,教育 事业的发展受到社会各界高度重视,特别是小学语文教学,它对学生 素养培育和未来发展来说显得十分关键和重要。语文教育中要特别重 视对学生想象力的培育,使得学生们的创造力和智慧得以迸发出来, 激发创造潜能的同时来助力其未来更好更优的发展。以下是本人对小学语文教学中对学生想象力培养策略的几点拙见。