丰富校本教研文化,探讨校本教研的形式与内容

校本教研是一种以学校为主阵地、教师为主体的实践活动，它是学校不可缺少的一种校园文化。在新课程背景下，作为教育工作者，要不断丰富校本教研文化的内涵，积极探讨校本教研的形式和内容。提高校本教研的实效性。

创设有趣情境 激活思想品德课教学

新课程理念下非常强调教与学的方式转变，如何改变传统教学方式才能构建起师生和谐融洽的教学氛围，如何才能抓住学生的注意力，使他们能够主动而积极的参与，如何才能营造出学生自主探究、合作、交流的情境氛围一直是广大教育工作者面临的一个重要课题。我认为，教师应在实践教学过程中应结合教学内容去创设最贴近学生生活，最能使学生产生共鸣与回应的教学情境，以引发学生的情感体验。使学生自然而又从内心深处产生强烈求知欲望，进而激发学生学习，提高课堂教学效率，下面是我在思想品德课教学中创设教学情境的尝试。

基于新课标的教师教学行为转变刍论

教师采取的教学行为,对学生的学习行为以及学生的发展成长,具有重大的影响。教师的教学行为能否适应学生的发展,是能否实现课程改革目标的关键。文章结合教学实际,对教师教学行为转变的方法进行探索和实践。

立足社会提高政治教学有效性摭探

从社会角度入手打造真实型、生活型政治课堂,一方面可以增强知识代入感,另一方面可以启发学生思考,激发学生表达欲望,让学生在循序渐进中形成健康的人格品质与道德素养。文章对立足社会提高政治教学有效性的措施进行研究。

教师应如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学生提高学习质量和成果的重要保证。带着极大的兴趣去学习,会让学生全身心的投入学习的状态中。会对学习产生极大的热情,也能充分的发挥学生学习的主动性,对于学生的学习欲望也就能充分的发挥出来。兴趣不仅仅能提高学生学习的质量,也能将学生创造性学习的动力激发出来。

初中英语有效教学的对策分析

过去传统的应试教育思想促使教师在实施教育教学时往往会将教学任务和升学率放在首位,在开展英语教学时,将考试的考查作为教学的唯一目的,相较于学生综合能力素养的提升,更加关注的是学生对英语考查知识点的记忆程度,这样的教学思想影响下,学生的英语学习效率自然受到限制。在实际教学过程中,教师要能够充分认识到知识灌输对学生综合能力的阻碍作用,通过转变教育教学思想创新多种形式激发学生的学习兴趣,促使初中英语课堂得到高效构建。