基于学生学习兴趣的课堂动力机制探索

基于学生学习兴趣的课堂动力机制探索过程中,在吸收希腊文明早期的课堂模型优势的基础上,摒弃传统老师教学生学的早期课程模型,提出了基于问题或小组讨论模式的课堂动力学模型。分析了课堂动力学模型的教与学互动模式,交互目的与教学目标,评估与反馈体系。充分说明了基于学生学习兴趣的课堂动力学模型在调动学生的学习积极性,把基础知识中所蕴涵的思维模式、科学素养与文化传授给学生,以提高学生的综合素质,充分发挥课程在培养学生的人文精神和科学世界观中的不可替代作用,使学生融会贯通,触类旁通,以此实现学问向能力的进阶。

提升学生阅读认识 提高阅读教学水平

学生在阅读过程中会接触到更多的内容,感受到更多语文的魅力,提升学生分析辩解和语言鉴赏能力,帮助学生积累更多作文素材,使学生能够吸收更多课外知识,积累词汇,学习语言表现方法和表达方式.