小班幼儿自我服务能力培养的重要性及策略

随着素质教育的不断发展,人们对幼儿的教育也越来越重视。幼儿园是幼儿接触社会、适应社会的第一个场所,是幼儿接受教育的第一步。幼儿在接受教育的同时,也在通过各种途径来锻炼自己。自我服务能力是幼儿自我意识发展的一个重要方面,是幼儿主动适应社会生活、实现自身发展的一种基本能力。因此,加强小班幼儿自我服务能力的培养,既能增强幼儿自我服务的意识,又能锻炼他们的动手能力、解决问题能力、人际交往能力等。

浅谈幼儿园大班区域游戏中存在的问题及解决对策

随着学前教育事业的发展,《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3~6 岁儿童学习与发展指南》的贯彻执行,越来越多的教师意识到区域游戏对于培养幼儿的学习兴趣、自主学习能力以及自身发展有着重要的意义。当前我国学前教育领域对区域游戏的研究主要集中在教师指导策略、区域游戏的环境创设以及区域游戏对幼儿的影响方面,内容涉及非常广泛,但是并没有一套完整的体系,区域游戏的实施中仍然存在着一定的问题,本文针对区域游戏的问题进行讨论,并提出解决对策。

运用故事, 探寻儿童哲学思考的途径

幼儿园开展的各类故事活动不仅丰富了孩子的知识,还培养了孩子的思考能力,以及看待世界的方式。在这个过程中,我们不是要去寻找一个正确的答案,而是要一起去寻找可能答案的过程。在相互欣赏和开放的氛围中,孩子们可以发展与表达自己的想法,倾听其他小伙伴的意见,检验自己的观点,以及提出自己的建议和解决办法。

正面教育,让心灵备受尊重——正面管教方式在班级管理中的运用

针对三到六岁的幼儿来说,这个阶段的孩子已经具备了一定的主观能动性。这个阶段的幼儿如果对于别人的批评指点,很可能听不进去,对于一味的表扬鼓励,幼儿也很可能会得意忘形。所以教学中应当实施正面管教的方式,最终实现尊重幼儿并有效引导幼儿的健康成长。本文从三个方面开展对幼儿的正面管教:沟通交流,亦师亦友;家园合作,全面了解;良性竞争,自主管理。

有效利用家长资源开展活动

现在,新媒体如雨后春笋般涌现,网友能自由发表舆论,很多人对幼儿园是抱有偏见、误解的眼光看待的。他们不了解幼儿在学校里的生活,他们对学前教育的意义认识不深入,对幼儿园教师的工作定义错误。要做好家长工作,教师就必须先让家长了解孩子在幼儿园的生活。有效利用家长资源,开展家长共同参与的各类活动。

基于课程游戏化有效开展幼儿园种植活动

种植活动是幼儿园教育活动一项不可或缺的内容,是幼儿通过与植物、泥土、水以及各种工具互相作用的过程。种植活动不仅可以激发幼儿在参与种植的过程中提高对植物、对大自然的兴趣,还能让幼儿在参与过程中学习植物的相关知识,掌握种植的相关技巧,更重要的是还能培养幼儿的责任心、爱心、任务意识,掌握空间、测量、规划等相关知识。本文将在课程游戏化的基础上讨论如何开展幼儿园种植活动。