浅谈农村小学如何打造小学数学高效课堂

在当今的教学模式下,必须本着“一切为了学生的发展”,以全新教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。

关于小学数学高年级教学的多面性探讨

进入新世纪以来,随着我国教育事业的不断发展,以新课改为代表的课堂教学改革活动也在所有的学科中不断推进着.其中,就小学数学教学活动来说,对课堂教学效率的提高,是其改革活动重点发展对象,特别是就小学的高年级学生来说,数学教学活动的开展需要地是对知识点的更深次掌握与数学思维的奠定巩固,进而为升学考试以及下一阶段的学习活动提供良好的开展基础.在教学活动的开展过程中,数学教师还应加强对学生良好学习习惯的培养,同时,结合于对相关知识点之间的联系,来完成知识衔接教学的更好进行,促使学生的学习效率能够得以实现.

浅谈小学体育教学中的游戏

游戏是孩子们了解世界、认识世界的一种方式,他们在游戏中成长。在小学体育教学中,如果我们能利用好这种教学形式,则可以提高我们的体育教学效率。

试论小学数学高年级应用题解题策略

对于思维我们所能做的仅仅只是加以引导,坚决不可以试图将之替代,在小学教育阶段较高年级的数学课堂中会出现应用题这一题型,老师只要可以使用一些较为恰当的教学方法,较为新颖的教学模式,给予学生们足够用来思考问题以及探索知识的空间,并在此基础上加以引导,那么学生们一定可以逐渐学会凭借自己的能力解决遇到的问题,从而学会在遇到问题时分析问题的能力,学会探究问题,并最终为问题找到一个正确的答案,这样可以最大程度上提高课堂教学的效果和质量.

让小学品德与社会课堂洋溢人文之美

《品德与社会》这门作为我们人生第一次接受的思想道德课程,在我们童年时期幼小的心灵里留下了永远无法磨灭的记忆.开设它的初衷就是让祖国的花朵能够尽早地认识社会、了解社会,最终能成为一个富有爱心、思想健康的社会主义接班人.这门课程的思想性和人文性对我们未来的发展有着及其重要的作用.然而在实践教学中,我们往往着重对道德品质的灌输,却忽视了同样重要的人文素养的培养.这样,我们就在不知不觉中背离了这门课程开设的初衷.让原本应该充满的人文之美荡然无存.

小学品德与社会教学现状的分析探究

进入新世纪以来,随着新课改活动的逐步推进,小学品德与社会教学课程的发展,也取得了前所未有的巨大进步.为了实现其更好地发展,进而发挥其应有的社会价值与教学作用.在本文中,笔者通过对其的发展情况进行分析,就其的发展影响因素来作为分析对象,以此来完成其进一步发展的方案制定,切实地解决其发展的困境,促使小学品德与社会教学课程能够更好的发展.

小学语文作业的创新设计

在小学高年级段适当布置一些作业也是必要的,它不仅能巩固已学知识,又能发展学生能力,还能培养学生的创新精神与意识。因此,语文老师的作业设计也应是具有创新意识的和开放的,应努力实现课内外相结合,学科间相整合,让语文作业成为学生巩固知识、快乐实践、勇于创新的园地,成为培养和发展学生能力的一座桥梁。

小学数学中高段“自主?合作”教法探讨

在小学数学高段教学中,教师应该结合学生的认知状况、学习需求和发展潜能,充分发挥好课堂教学阵地,优化教学设计,创新教学方法,提高学生的自主合作学习能力,把学生培养成一个综合素质较高的人才。

信息技术下小学英语教育深度融合

做好信息技术与小学英语教育的优化整合,可以更好地创设以学生为主体、教师为主导的交互式学习情境。信息技术与现代小学英语教育教学的“深度融合”,是信息技术手段应用于小学英语学科教学的一种双赢教学模式。

小学高段语文高效课堂构建方法探讨

语文教学对于提升学生的听说读写能力具有深远的意义,那么,究竟如何打造小学高年段的高效语文教学课堂呢?在小学高年段语文教学的探索之路上,教师们从未停下过脚步,经过不断地努力和经验的总结,教育工作者取得了一定的教学成果。

试论对小学数学中高年级复习课教学新思维

传统的数学教育模式由于过分阻挡新元素的注入而导致课堂内容枯燥乏味,学生总是会表现出打盹儿、走神等现象,复习课更是不言而喻.

激发学生兴趣,提高学生体育能力

随着生活水平的提高,人们对体育锻炼也越来越重视了,可是小学生却不爱锻炼.本文就小学体育教学中,如何激发学生兴趣,提高学生体育能力谈谈自己的看法.

品德与社会课中争议性问题研究

社会科学当中有这样一类颇具争议性的问题,这类问题在教学当中可以起到一两拨千斤的作用.通过对这类问题的分析和讨论可以锻炼学生辩证的思维方式和语言表达能力.通过作者在社会与品德课堂上的问卷调查和分析,针对课堂教学存在的问题,提出了改进教学过程的具体方法.

小学数学的“生活化”教学实践分析

在小学数学的具体的教学实践中,教师应积极地为学生构建生活化的教学情境,需将教材与日常生活相结合,提升教师对生活化教学的认识与观念。小学学生其更为适合运用更多生活化教学,应用此种方式,也将进一步利于学生思维的发展,推进小学数学生活化的教学发展水平。

小学四年级学生的写作构思及技能培养

小学是我们系统的接受知识学习的关键阶段,这一时期针对每个年级的学生具有的不同的成长特点,教育所要达到的目标也是有所差异的。本文主要针对小学四年级学生的成长特点来探讨对其写作构思与技能的培养。