试论体育教学中的组织工作——兼论体育教师的组织能力及其培养

体育教学,是一个教学、训练和教育的综合过程(见张长江:《怎样备课》第一页。人民体育出版社一九八○年出版)。它是一个多层次、多因素、结构复杂的系统工程。在其中,组织工作是至关重要的一环。组织工作能把教学中的各种因素、环节等有机地联结起来,最优化地发挥各方面的功能和作用。不难设想,离开组织工作,要想完成体育教学任务是不可想象的。

试谈体育教学系统及其控制

要实现体育教学科学化,就必须运用先进的理论、科学的方法和手段。为此,本文试用现代的横断科学——系统论、控制沦和信息沦的理论和方法来研究一下体育教学的管理工作,以使体育教学取得优化的效果。体育教学系统一、体育教学系统及其模型体育教学是由教师、学生、教材、教法、场地与器材等相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用等因素组织成的,是具有教学功能和综合行为的统一体。因而体育教学是一个系统。而且是一个多层次、多因素、结构相当复杂的人造复合系统。

浅谈素质教育中如何实施情感教学

俗话说:"动人心者,莫先乎情".情感教学就是教师在传道、授业、解惑教学过程中,要以"情"为纽带,以爱为基础,用真情爱意感染学生,进而引发学生入情、入境、会心、专一地去学习一种教学方式.

再谈用构图法解题

读本刊97年第9期由江苏阜宁师范学校蔡旺庆与江苏阜宁师范附小陆正梅二位老师合写的《浅谈用构图法解题》一文,深受启发,并有同感。的确,在解答数学题目时,运用构图来分析、推理,能寻找出解题的途径。下面也举几例,再来谈谈构图法解题的几种方法。