新课程小学数学课堂教学

新课程理念像一股清新的海风,不断冲击着我们的数学课堂,不时带给我们新鲜与活力.新课程改革至今已有近十年的光景,我们每一名教师都在努力走出传统教学方式,不断地尝试新的教学方法,将新课程理念实施于课堂教学中,使课堂更具活力.下面谈谈自己在多年教学中的几点看法：

小学第三学段的语文教学,我们缺失了什么

为了提升自己的语文教学水平,我不时深入到外地学习,从这个城市观摩语文优秀课例到那个城市学习语文特色教学。全国各地涌现出了一大批小学语文教学专家,形成了各式各样的小学语文教学模式：王崧舟的诗意语文,窦桂梅的深度语文,于永正的简单语文……每次观摩学习,我都会由衷感叹这些语文课的精美：画面美、声音美、教师设计精致、学生回答精彩!听课教师都被这样的精致和精彩深深地吸引了,

浅谈如何培养小学生课外阅读兴趣

课外阅读对学生学习语文有很大帮助,它既可以提高学生的识字量,丰富学生的词汇,还能提高他们的阅读理解能力和写作能力。

现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

在小学语文教学过程之中应用信息技术,以文字、声音、图片、视频以及音乐等多种形式直观形象的向学生呈现出教学内容,易于学生的理解与接受,对于保障小学语文教学效果有着重要作用。因此,强化信息技术在小学语文教学课堂中的应用十分有必要。

浅议小学数学简约教学策略

小学数学是小学教学中的基础学科,具有抽象性、精准性和应用性的特点,在人类的生活和学习中有着很大的作用,由于数学学科中有很多抽象的、难以理解的内容,小学生在学习数学的时候会有所抵触.简约化教学能够吸引小学生学习数学的兴趣,激发小学生对数学的热情,为未来的数学学习奠定基础.简约化教学就是课堂教学的内容应当精而简,教学的过程简化,简明的多样化教学方式,构建简约化课堂,促进学生数学学习,提高小学数学教学质量.

小学低年级学生数学学习兴趣的培养

小学低年级数学作为小学课程体系中的重要组成部分,由于数学知识学习过程枯燥乏味,直接影响到教学效率。要想有效激发学生的数学学习兴趣,需要教师让学生对数学学习产生极大的好奇心,建立起数学学习信心,解决学生数学学习过程中的遇到的困难,创新与丰富教学方法,以此提升学生数学学习兴趣。

激趣法在小学数学教学运用的研究

数学课程的逻辑思维性较强，小学生由于年龄和阅历的限制，致使其学习数学的兴趣不高。常言道“兴趣是最好的老师”，只有培养小学生学习数学的兴趣，才能使小学生更好地学习数学这门学科。文章通过分析情境教学、多媒体教学、游戏教学三方面来阐述作者的数学教学激趣法的运用。

秀逸的诗情 唯美的熏陶——关于小学诗词教学的一点感性认识

学生背诵古今优秀诗文,是要使学生在学习过程中逐步丰厚文化底蕴,增加文学修养,提高民族语言、文字的表达能力。中文百年来所经历的重大变革,不能不引起我们的深思。中国现代文学从一开始就是一个巍峨的峰巅,至今难能逾越。那时文学巨匠的作品一直是中国现代文学的典范,他们的成功是因为他们有着深厚的中国传统文化底蕴。而从这以后,作品渐流于平淡,甚至“白话文”之无“文”淡到了无味儿。古之学人是枕在传统文化上书写自己胸臆的,而我们正在逐步的远离传统文化,甚至因自己的肤浅而有意逃避传统文化。每想及此,岂能无恫。语言文字不只是一种表达工具,它代表着一个民族的历史,代表着一种独特的文明,代表着一种文化的血脉。如果淡薄民族的文化基因,最终必导致民族的消亡,保护、延续历史与文化,是师者的根本责任。

小学语文如何融入情感教学

小学语文是一门十分重要的学科;主要是培养小学生的语文知识和技能。随着素质教育的推行以及新课改的不断推进;小学语文核心素养的培养成为一个越来越重要的问题。从这个角度出发;小学语文教学要从核心素养培养的角度出发;在强化学生知识和培养的同时;不断强化学生情感的培养;这样可以让其深入理解到语文的深刻内涵和价值。文章中对小学语文教学如何融入情感教学展开了详细的分析与研究。

小学语文高效课堂的构建策略

新课改指出,教师的素质是决定教育教学改革成效的关键因素。完善的教育体制对提高教师的课堂教学实践活动水平具有非常重要的意义。因此,教师在开展实践活动中,应不断为自己充电,丰富教学经验,更新教学方法,才能让语文课堂教学体现出新课改的显著成效。鉴于此,本文对小学语文高效课堂的构建策略。

爱如春风沁人心脾 如细雨润物无声

从教多年,我感触颇深。回首风雨兼程的日日夜夜,我对教师岗位痴心一片,回望串串足迹,我深刻感受到:教学要用心和血,育人要用情和爱。只有这样,班主任才能赢得学生的信赖,家长的赞许,让学校、社会满意。班主任要做开荒者,一点一滴地改变学生的"土质"。前苏联教育家赞科夫在《和老师的谈话》

学生的悲哀

一晃儿来到现在的学校工作已经三年多了。回顾自己三十几年的教学生涯,有很多的感慨。作为教育工作者,如何有效、高效、合理、科学地思考教育问题,一直令我深思不得其解。有时,看着天真活泼的孩子们似乎有一种无可奈何的感觉……一日,我正在办公室翻阅资料。一位同事进来,想使用我办公室的电脑,便坐了下来。

用心做教育

下课了,同学们纷纷走出教室,利用课间时间缓解课堂上的紧张,操场顿时热闹起来,成了同学们欢乐的海洋,跳绳、踢毽、嬉戏跑跳……同学们做着自己喜爱的活动。在这热闹的十分钟里,孩子们尽情享受着短暂的快乐,他们天真活泼、快乐开朗,脸上都洋溢着幸福的笑容。我看着快乐天真的同学们,感觉自己也年轻了不少。的确。

为师一事 一世为师

儿子上大学一晃半年了,半年来无时无刻不在想他。马上放寒假了,昨天发来信息说今天回来,于是,早早地做好饭菜等他回来。晚上五点多钟,他回来了。放下背包,就比划着要出去,我有些惊愕,离开妈妈半年了,而且头一次离开这么长时间,怎么一进门就要走?可儿子继续比划着,看他的手势,我豁然明白了,一些往事浮现在我的眼前……我的儿子自幼就是聋哑人。

教育无小事

我认识这样一位同学,姓委,我们索性称他为委同学吧。这位委同学长得白白净净、憨憨厚厚的,整个人透放着朴实与真诚。与生人见面不久,他便一副老相识的样子和人家攀谈,把所知道的事结合自己的分析判断,都一股脑地告诉对方,而且,知无不言,一副热心肠的表现。在学校,他的各方面表现也都不错,尤其是劳动,班级里的一些活,从来不用老师和同学操心,他都主动去干,比如修桌椅。

“规范加特色”:学校“双减”工作的策略探究

本溪市平山区民生小学(以下简称学校)始建于1956年,现有教学班27个,学生1100人,教师106人。学校以“为学生的终身发展奠基”为办学理念,以“规范加特色”为办学宗旨,创建以“美”为核心的校园文化,积极深化教育教学改革,走内涵式发展之路。

以制度化与人文化管理促进教师专业成长

新课程的推进带给我们这样的感悟：新课程改革的最大制约点是教师的专业水平。教师需要更新教育观念，需要提高教育能力。需要转变教育行为，而传统的在职培训、学历达标等继续教育方式已经不能满足这一挑战的需求。目前，教师们普遍感到原有方式缺乏主动性、针对性和实效性，对教师专业的提升作用有限。实际上，教师的专业化成长虽然有其自身努力的因素，

《奇妙的动物世界》习作设计

儿童的内心世界是丰富多彩的。写话是儿童迈向习作的通行证，它是种展永生命、反映生活、与人交流的活动。《语文课程标准》在第一学段的综合性学习目标中提出：“能简要讲述自己感兴趣的见闻”，“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌”，“有表达的自信，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见”。因此，写话教学的课堂，应关注儿童的心理需求，让每个孩子都拥有“家”的感觉。在本次写话教学设计中，

“梯形的面积”教学设计与评析

教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第88页～89页“梯形的面积”。

爱

强强又在课堂上搞小动作,这已不知是他第几回了!我刚想制止,却发现他正用一根针挑着海螺吃,神情十分专注。若是此时制止,他准会吓得一激灵,被针刺伤;若不制止,他就听不到讲课的内容。我在心里开始琢磨既不让他误课又不伤害他的办法。此时,一种似曾相识的场面从遥远的心底升起,闪现在眼前……我小时候,也经常在课堂上搞小动作。虽然常常被老师提醒,可自己仍感觉不到,有时甚至旁边的同学都感觉到了,故意"碰"我一下。