赋能于人 助力成长——本溪市明山区实验小学个性化教育实践探索

教育是慢的事业.让教育慢下来,等一等,带着欣赏和尊重的心态,"让每一个孩子抬起头来走路,让每一个孩子都站在学校的中央,让优质教育惠及每一个孩子.""慢"就意味着让每一个学生接受个性化的教育,教育个性化是本溪市明山区实验小学的不懈追求.学校基于人的发展,构建课程新生态、教学新生态、学生发展新生态、教育评价新生态.

“双减”政策下的小学“配方”特色课程建设

“双减”政策实施以来,明山区实验小学开展了诸多行之有效的探索尝试,不断强化学校教育“主阵地”作用,在“加”与“减”中,学校打开“双减”小切口,推动学校教育“大变革”,以“五育融合”构建“配方”课程,实施素质教育,探索推动学校“双减”落地路径,最大程度地满足学生个性化、多元化成长需求,促进学生的全面发展。

小学语文教学中德育渗透的途径与方法

小学语文是所有学科的基础，作为一门工具学科，小学语文教学中的德育教育的有效渗透，也无疑成了小学生形成独立人格以及良好的价值道德评判标准的关键。人无德不立，业无德不兴。因此，做好小学德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。

浅析游戏在小学低年级音乐教学中的应用

随着基础教育课程的发展,音乐教学的改变和进步也是时代发展的必然,音乐教师更新理念,创新教学方法,让学生在玩耍的时候也能学到知识。音乐游戏是一种音乐学习模式,利用游戏让学生主动参与到课堂活动中,成为学习的享受者,在促进小学生自身能力提升的同时,也可以加强学生与教师之间的感情,这也是教育的本质体现。小学生天性活泼、爱玩,对外部世界一切新鲜事物都保持强烈的好奇心,喜欢“玩”这一特点可成为教师开展音乐教学的一种手段、方法,于是,如何调动小学生爱“玩”这一特点便成为众多教师研究的一个教学问题。本文分析了游戏在小学低年级音乐教学中的应用策略,以期提升课堂教学质量。

浅谈小学班级文化建设

一、积极营造文化氛围1.布置特色化教室,创设特色文化氛围我们中队创建的是体育特色班,为此,我们用的是'拼搏''奋进''珍惜时间'等激励语,教育学生要像运动员一样努力拼搏,在人生的道路上不断奋进,现在抓紧时间努力学习,以最佳的表现争做合格的小学毕业生。2.构建和谐、温馨的教室人文环境环境是文化的外部因素。教室,是学生获取知识、开展活动、进取成长的场所和阵地。

德育教育在小学语文教学中的渗透策略思考

随着教育改革的实施和深入,教育体制也处于不断改革和深化的阶段,德育教育在小学阶段语文教学活动的开展中也发挥着越来越重要的作用。因此当下小学语文教育活动的开展,不应该仅仅停留在知识的传授方面,而且也应该注重德育教育的渗透,培养小学阶段学生良好的思想品行。本文以此为出发点,详细分析了德育教育在小学语文教学中的渗透策略。

浅谈小学语文教学深度阅读习惯的培养

随着新课改的推进,培养学生的核心素养已经成为当前小学教育中的一项重要内容,在小学教学体系中,语文教学是其中的重要内容之一,而小学生的学习深度则会直接影响核心素养培养目标的落实情况。在核心素养视域下,小学语文深度学习仍然存在不少问题,本文针对这些问题提出了相应的解决策略,希望能够为小学语文教育工作者提供一定的借鉴。

微课在小学语文教学中的应用浅谈

随着新课改的进行,小学语文教学中以往传统、单一的教学模式已经无法满足小学生全面发展的需求。为此,我们要改变小学语文传统简单单一的教学模式,结合现代信息技术对语文教学模式进行改革和创新,并利用互联网资源制成各种微课课件,增添语文课堂的趣味性,提高小学生的学习兴趣,加强对学生的引导,培养小学生学习语文的自主性,从而有效提高小学语文的教学质量,提升小学生的综合素养。本文对如何应用微课实现小学语文教学模式的优化与创新进行了探索,希望可以给学生带来更优质的语文学习体验,实现小学语文在教学前进道路上的突破。

推进学校改革 推动特色发展

本溪市明山区实验小学始终坚持走"传承母语、强化英语、实验双语、探索多语,努力打造本溪市第一外国语小学"的办学之路,已经成为本溪市双语特色鲜明的学校,曾先后荣获"国家小学生日常英语教学实验学校""国家教育科研规划‘十一五’重点课题合作研究实验基地""十二五教育科研规划课题实验学校""

爱学生是一门艺术

教育家任小艾说过:如果教师不从内心深处热爱自己的学生,没有父母般亲昵的温存和睿智的严格要求结合的那种爱,那么就很难教育好自己的学生。正所谓"亲其师,信其道",没有真诚的爱,就不会有成功的教育。那么,老师们应如何去爱学生呢?1.爱就是要了解。教师对学生的爱不应是盲目的、随意的,它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观了解的基础之上。只有了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点并熟记于心,我们才能避免教育盲点,有的放矢地开展工作以及因材施教,这也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

良好的生活习惯是实现美好人生的关键

常言道:一滴水能折射出太阳的光辉,一件小事能反映出一个人的素质。要成就学业、事业,要拥有美好人生,关键就在于良好的生活习惯。然而,诸多家庭教育却忽略了这些良好生活习惯的培养。《小学生行为习惯养成教育策略研究》这一课题的意义正是引起家长对培养孩子形成良好生活习惯的重视。一、家庭生活习惯的内涵小学生家庭良好生活习惯即按时起居、生活有规律、做事有序、讲究卫生、穿戴整洁、孝敬长辈。

立足校本,促教师专业成长

如何引导教师落实新的课程标准呢？是在斗转星移的岁月流光中,继续踩着同样的轨迹按照同样的节奏,继续着以往的行走方式？还是拨开价值判断的重重迷雾,从一种唯数字主义、唯量化标准的躁动中转向对教师自身的关注呢？ 一、问渠哪得清如许,为有源头活水来 1.成立校本研修工作领导小组 成立校本研修工作领导小组,指导、监督校本研修工作。

从气质差异上关怀辅导学生

尊重差异,促进教育均衡化发展是学校和家长都关注的热点问题。世界上没有两片一样的树叶,每个学生都是一个个活生生的个体,必然有着个性差异,所以我们应该尊重学生,以不同的态度和方法对待不同的学生,对症下药。那学生的个性差异到底体现在哪里呢?那就是心理学中所说的气质。在与学生交往过程中,我通过观察和试验测试的方法,初步了解了学生的气质类型,气质是指在人的认识、情感、言语、行动中,心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。共有四类:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。在翻阅了大量有关气质的心理书籍后,对不同气质类型的学生进行了行动研究。一、胆汁质的学生精力旺盛。

探索美育路径 铸造文化品牌

本溪市明山区实验小学是一所全日制普通小学。学校始建于1994年，总占地面积20312余平方米，总建筑面积8000余平方米，有主校、分校两个校区。学校现有教学班47个，学生2300余人，教师154人。学校创建初始，源于两个学校的合并。校舍设备陈旧，师资队伍老化，生源枯竭，师资均来自于全区各校的非骨干人员，设施设备尚不齐全，生源匮乏。这些原因曾一度阻滞了学校的发展步伐。几年来，我校在狠抓教育教学工作质量的同时，重点实施学校文化建设工作。把美的琼浆灌注到学校文化中去，以探索美育路径，提升学校的文化品位为突破口，以发挥文化环境育人功能为出发点，以“传承母语、强化英语、实验双语、探索多语，努力打造本溪市第一外国语小学”展示学校个性魅力和特色学校文化为宗旨，立足实际，着眼长远，整体筹划，全面推进，分步实施，树立起完整的学校文化形象，打造学校特色文化品牌。

加强学校育人环境建设 促进良好行为习惯养成

培养学生良好的行为习惯是素质教育的归宿，素质只有化为习惯，才能成为终生受用不尽的财富。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“用环境、用学生自己创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”我校本着“关注过程，关心成长”的养成教育理念，通过对这一课题的实践，认为只有加强学校育人环境建设，才能更好地促进良好行为习惯的养成。

《秋天的雨》教学设计(第二课时)(人教版三年级上册)

一、创设意境,品诗导入师：伴着这好听的音乐,老师给大家带来了一首小诗,我们一起来听听,师读：是谁像一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门。是谁吹起了金色的小喇叭,告诉我们秋天已来临。

量身定制的“低要求”

作为一名班主任,肩负着班级管理、教育教学的各种责任。每位班主任都费尽心思地规范学生行为习惯,提高学生的学习能力等常规工作。自从走上工作岗位,认真负责的性格使我总是严格要求学生,希望孩子们学习上勤奋刻苦;纪律上整体划一,活动上异彩纷呈。严格的要求也带来了许多成绩,所带的班级经常被评为市区级三好班级。

《生命 生命》教学设计(第二课时)

一、读诗渲染，引发思考 1．屏幕出现文本： 奏响生命之歌 走过春天，走过四季，我们以为生命如青草黄了又绿；看过朝霞，饱览落日，我们猜想生命如太阳东升西去。小虫的不卑不亢，弱者坚定的足迹，才让我领悟到生命的真谛——生命要经过幸福的沐浴，也要经历苦难的磨砺。

心中最美好的风景

诚信乃立事之本。一个人可以平凡,但不可以无诚信。记得有一次,我只考了79分,走在平坦的小路上,却觉得十分硌脚,天边红彤彤的夕阳,却觉得暗淡无比。只考了79分,想到妈妈生气又严肃的神情,我心里就直发抖,怎么办呢?老师还让家长签字,如果不签,补课班老师一定会批评我,并给妈妈打电话的。唉.算了,能躲几天算几天吧。'吴文瑾,把卷子拿过来,我要检查签字。