关于中等职业教育与高等职业教育教学衔接问题的思考与建议

面对着教育的大众化和高移化趋势,国家教育部门积极打通中等职业教育与高等职业教育、中等职业教育与普通高等教育的路径,拓宽了职教出口,使大量的中职生走进了高等学校校园。与此同时,由于中、高职院校之间互不了解,缺少协作与交流,尤其在培养目标、课程设置等方面存在不一致性,导致一方面许多教师发出了文化基础这么薄弱的学生该怎么教的感叹。

试论发展中的高等职业教育

随着教育大众化时代的到来,高等职业教育的改革研究应该以发展的眼光,在吸收借鉴世界职业技术教育先进经验的基础上,准确定位。本文将从影响职业技术教育发展的因素入手,来探讨我国高等职业教育的发展。一、影响职业教育发展的几个因素 1.文化因素就不同国家而言,每个国家特定的文化与该国职业技术教育的发展有着密切的关联。以美国为例,在长期的边疆开拓中,美国人形成了对实用技术的崇拜,

韩国教师教育的新发展及其启示

近年来韩国教师教育出现了新的发展态势,初步形成了政府主导下的多元办学体制,私立机构成为教师教育的重要力量。为了保证教师培养的质量,韩国政府通过法律的形式建立起一套独特的招生制度、标准化的课程结构、严格的教师资格证书制度、公平和多样化的教师任用制度。同时,政府建立针对教师教育机构的国家评估制度,目的在于增进不同机构之间的竞争,促进教师教育机构自我完善机制的形成。这些对我国当前教师教育改革具有重要的借鉴作用。

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〔案例〕复习（略）。上节课我们学习了金属钠的重要化学性质。钠在空气中氧化生成氧化钠,钠在空气中燃烧生成过氧化钠。那么,NaO,Na2O2有什么性质呢?钠的两种碳酸盐有什么性质呢?我们学习钠的化合物,就可以了解它们的性质了。请清点好桌面上的仪器及药品,并按实验提纲进行实验。