如家的校园 有爱的教育——本溪市第二十七中学构建“家文化”实践活动纪实

科学发展观的核心是以人为本,学校文化建设的最终目的是增强校园的内在凝聚力,营造校园的和谐氛围,会激发起每个员工的工作热情,形成共谋发展、和谐共赢的良好局面。为此,本溪市第二十七中学把"家"的理念引入学校文化建设,努力营造和谐温暖的校园氛围。一、构建新型的学校物质文化——建"家"简单说。

教育赋予孩子幸福生活的善根——本溪市第二十七中学德育工作剪影

著名教育家杜威先生说:"为学生设计了什么样的教育,就为学生设计了什么样的生活。"因此,教育之"育"必须关注生命、尊重生命、滋润生命,使人性崇德尚美,使人胸襟开阔,培育孩子们拥有美好的"善根"。大德励志,小德修身。本溪市第二十七中学的德育工作从大德入手——宏观系统规划构建,从小德夯实——细节修炼品行习惯。一、以"责任与爱"为内核,全面践行"家文化"办学理念我校自2009年开始践行"家文化"的办学理念,

中学体育与健康教育相结合的理论与实践研究

学校开设健康教育课，多把健康教育与体育教育分开进行。健康教育偏重于理论知识的讲解，体育教学偏重于技术传授。两者分开的结果是：所学的体育技术、技能在实际生活中用不上，健康知识又与实践相脱节，成为空谈。体育和健康教育各自为战，导致了体育与健康功能发挥的不完善，甚至有所偏离。针对这样的现状，体育教师应多研究学生生长发育的情况，选择真正适合中学生身心发展规律的教学内容。中学教育是基础教育，它的教育成果对学生以后的大学生活和工作都将产生深远影响。因而，强调中学体育与健康教育的结合有其重要及长远的意义。

浅谈网络时代中学生管理存在的问题及对策

网络时代的来临，给当今社会产生了极大影响。网络时代下的中学生管理工作也不可避免地受到了网络的影响。本文从网络时代的特点着手，分析了网络时代下中学生管理工作中存在的问题，同时针对这些问题提出了解决对策。

浅谈中学体育教学中学生心理健康的培养

随着社会的进步和科学技术的发展,人们的健康观念也日趋进步。新的教育观念下心理健康的教育也引起人们普遍重视。本文通过对当前中学生不良心理现状来加以分析,从体育教育过程中对学生心理健康的培养提出进一步可行性建议,对全面提高学生心理健康水平,实施"健康第一"的指导思想具有促进作用并提供理论依据。人们对健康的认识在逐渐深入,心理健康与社会适应能力在新的健康观中地位日益突出。我们所倡导的"三维健康观"即:身体健康、心理健康和良好的社会适应能力,其中心理健康对人生成就的重要性已被人们所认识,要对学生进行心理健康教育。心理健康是指个体处于这种状态时,不仅自我感觉良好,而且与社会处于和谐的状态,而体育是促进健康的重要内容,在体育教育过程中注重对中学生心理健康的培养,具有深远的意义。

做有情感的教育

情感教育是教育的一个重要组成部分,它是通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情和品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征,真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯等都得到全面发展的未来社会的建设者。在学校实施情感教育,笔者认为,需要做到以下几点。

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

随着科技的进步和社会的发展,人们对教育的重视程度越来越高.物理是初中的教学课程.物理的教学目标是让学生了解基本物理知识,为高中物理课程的学习奠定基础.物理是初中阶段重要的课程.思维导图,就是一种教学方式.将思维导图融入初中物理教学中,能够让学生系统的了解物理知识,提高学生的教学质量,促进学生未来的发展.在此社会背景之下,本文就思维导图在初中物理实践性教学中的应用进行分析,旨在提高初中物理的教学质量.为学生未来的发展奠定良好的基础.

美育让学校文化更丰富生动

学校文化是学校办学的核心竞争力,有文化积淀的学校才会有持久发展的生命力。学校文化往往将其内涵的表现形式附着在学校人事物的外在形式上予以表达,体现学校办学的价值取向,提升学校办学的软实力。由此说,学校文化指学校在长期发展实践中所创建的精神财富与物质财富的总和,显而易见,精神财富是其内涵,物质财富则是其形式。美育是学校教育的重要内容,也是学校育人目标之一,美育以培养审美能力。

初中物理实践性教学中思维导图的应用

在初中阶段的物理教学环节当中，思维导图的意义十分重大。本文对于思维导图作出了阐述，并针对思维导图在初中阶段物理学科教学过程当中的意义展开分析，并在此基础上针对在初中阶段物理学科的教学过程当中思维导图的实际应用问题进行探讨。

游戏在体育教学中的应用

在初中体育教学的过程中，游戏设计应该从实际的教学需求出发，应以完成一定的教学内容为目标，确立学生的主体地位。游戏内容的设置要和教学内容、教学目标紧密地结合起来，在教学过程中适时地穿插一些体育游戏。笔者把游戏系统分为准备部分、基本部分和结束部分。

教育中的“期待效应”

一1960年，美国哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学期，校长对两位教师说：“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的学生都要高。”校长再三叮咛，要像平常一样教他们，不要让学生或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。

构建学校“家文化”,提高师生幸福感

“家文化”是中华文明的精髓,而自古以来,我国就秉承着诸多与家有关的文明习俗与思想。这种以家庭文化为背景的思想,也逐渐体现在我国的中学教育中。它强调学校在注重传统文化的同时,为学生营造家庭氛围,用亲情和关爱打造温馨和谐的“家文化”,进一步通过文化实现育人,打造富有内涵与特色的家园式品牌学校,促进教育的持续发展。

教育需要思辨与实践

当今时期,是建国以来教育受到重视程度最高的时期,国家和人民从不同的角度都对教育给予了很高的期待,这是人类社会文明的进步,更是教育发展的宝贵机遇。在教育受到重视的大背景下,我们看到全国各地教育理论与实践研究热情高涨,教育理论层出不穷,教育实践不断翻新。然而,作为一名校长,一个将教育理论真正付诸实践的教育工作者,此时更要理性地审视教育的实际需要与发展,并作出科学合理的判断与选择。毫无疑问,教育需要思辨与实践。

润泽生命 享受教育

有一首古诗名叫《敬亭山》：“众鸟高飞尽，孤云独去闲，，相看两不厌，惟有敬亭山。”其中“相看两不厌”是一种相互欣赏、相互依恋，进而和谐美好的意境。如何润泽他们的生命，让每一个学生都在学校这一段旅程中快乐和成长。让师生共同内修人格人品、外炼知识技能，让师生共同的享受教育呢？

教育中的“期待效应”

一1960年,美国哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学期,校长对两位教师说:"根据过去三四年来的教学表现,你们是本校最好的教师。为了奖励你们,今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住,这些学生的智商比同龄的学生都要高。"校长再三叮咛,要像平常一样教他们,不要让学生或家长知道他们是被特意挑选出来的。

初中化学探究教学的问题及对策研究

对一个学生来说，其学习生活中的科学探究过程对自己的能力是一种提高，同时也为教师的教学能力提出了更高的要求。本文着重关注了我国当前的初中化学课堂教学情况，在结合有关教师实际教学特点的前提下，对如何更好地开展初中数学教学进行了探讨，希望能够得到有关教学单位的重视与采纳。

初中语文有效问题情境创设策略探究

在教学过程中,有效创设问题情境能提高教学的趣味性,有助于引起学生学习兴趣,锻炼学生自主探究能力。那么,作为一名初中语文教师来说,应该努力创设出有效课堂教学情境,让学生能够积极参与到课堂教学中来。问题情境创设需要语文教师通过调查了解学生的实际学习情况,依据自身教学经验,结合语文学科的特点进行分析总结,最终找出适宜的情境创设方法,激发学生的兴趣,进而更好地完成初中语文这一重要的教学目标。

新课程理念下初中物理实验课程资源开发研究

随着新课程改革的不断深入，我国的初中物理教学也获得了一定的成果。但是，物理实验教学中的问题还是存在，本文主要针对物理实验教学中的问题，从不同的方面来分析新课程环境中初中物理实验教学的变革和课程资源的科学使用过程。

浅谈培养学生为什么要先使学生成为有情感的人

情感是事情顺利进行的基础,是生活与生命的动力,因而情感在整个教学及个人的成长过程中具有十分重要的作用,所以我们应该重视学生的情感教育。学校、家庭、社会等现状决定了培养学生的情感是必要的,培养学生要先使学生成为有情感的人,这样才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性,才能培养出有用之才。