“体育教师——教练员”的运动训练问题

本文采取文献资料法,逻辑分析法对体育教师——教练员的训练工作进行分析,并且比较中国与美国两种体制下,体育教师——教练员训练角色的异同,为学校系统下体育运动训练可行性进行探讨,同时为我国竞技体育训练机制改革提供有益参考。

从中职语文教师备课状况看中职语文教学的问题

目前,由于中职语文教师对备课缺乏热情,对教材研读程度不够,致使语文教学质量不高。因此,语文教师要以积极的心态来看待自己所处的教学环境,热爱本职工作,热爱学生,明确自己肩负的责任,认真备课,认真钻研教材,认真教书育人,把语文教学质量搞上去。

美国中小学新教师入职培训政策与实践的新动向——兼论我国中小学新教师培训

初任教师阶段作为一名教师的职业生涯起点,在该阶段内所接受的培训与教育,对于教师的专业成长、职业发展、人生规划有着重要的意义。本文选取中小学新教师入职培训为研究对象,基于美国中小学新教师入职培训政策与实践的发展趋势,笔者从我国现阶段新任教师入职培训中存在的问题出发,借鉴美国的经验,对现行入职培训中所存在的问题提出了完善政策法规、创新培训模式、构建评价体系的优化策略。

中小学教师教育技术能力培训中存在的问题及其解决策略研究

为了应对教学过程中的挑战,中小学教师教育技术能力的职后培养扮演了更为重要的角色。在"十三五"教育信息化的背景下,本文选取中小学教师教育技术能力培训中的问题为研究对象,针对现行培训中存在的培训方式过于单一、培训内容未能满足教师需求、培训过程中缺乏交互问题分析、培训后期缺乏继续学习的支持系统等问题,尝试性地从培训部门、学校及教师自身提出了优化策略,以期为实践中的教师培训提供可行性建议。

加强中职学校教师队伍建设的探析

本文以中等职业学校教师队伍建设的影响因素为突破口,从教师的思想观念和师德建设、数量、质量、结构以及编制和待遇等方面探析了相应的对策,来解决中等职业学校教师队伍建设中的问题。

促进体育教师专业成长策略分析

当前体育教学改革对于体育教师的专业化发展尤为重要,体育教师专业发展是体育教师通过持续不断地学习、实践和反思来拓宽专业内涵、提升专业水平的过程。本文从体育教师的学习、实践、合作、反思和科研等5个方面探讨体育教师专业成长的发展模式,以期促进体育教师专业向成熟境界迈进。

引领观念 注重学习 搭建平台 指导实践——引领青年教师走进教育科研

提高青年教师对开展教育科研的认识;引领青年教师进行多角度学习;鼓励青年教师积极参与教育科学研究;让课堂成为青年教师践行教育科研的主渠道。

谈如何培养青年教师的良好心理素质

良好心理素质对一个人至关重要,当今青年教师心理健康现状不容乐观,因此要让教师了解心理学知识,学会运用心理学原理和技巧来维护自身的心理健康,从学校领导的角度,要恰当运用心理学原理培养广大青年教师的良好心理素质。

行政引领 课题牵动 全面夯实养成教育根基——本溪市《小学生行为习惯养成教育的策略研究》实验中期概述

2012年10月,辽宁省"十二五"教育科学规划2012重点课题——《小学生行为习惯养成教育的策略研究》在本溪市小学全面启动。课题实施一年来,从设计到操作层面呈现出五个特点:一是教育局长亲自倡导并挂帅研究的小学生习惯养成教育课题,突出了行政的导向性;二是以课题研究为牵动,以科学规范的实验模式推进小学生行为习惯养成教育的地区,凸显了地域特色;三是全市所有小学的教师和学生及全体家长都参与到研究中来,体现了研究的全面性;四是编写了系统的《学生读本》和《家长读本》,以此为载体,引导课题的科学规范实施,彰显了目标的科学性;

内心成长是教师专业成长的源头

一颗安宁的心,一颗坚定的心,一颗安稳的心,对教师来说,有着特别重要的意义。尤其是在急剧变化的今天,特别需要教师的内心力量,特别需要教师回到自己的心灵——守护好自己的心灵,关照好自己的心灵。教师只有滋养好自己的心灵,才能关照好学生的心灵,守望住教育的本真。一、内心认同——教师专业成长的源头专业成长,是新课程改革以来教育界的一个热词。作为教育工作者,一直在寻找教师成长的"源头"和"动力"。究其源头,教师成长应当包括"精神成长"

关注学生学习过程的评价——本溪市初中物理学科的新探索

近年来，本溪市教育局提出要以建立科学评价体系为重点，凸显课堂教学改革主题，通过全面推进各学科学习过程评价，将提高教学质量和促进学生全面发展落实在课堂中。为此，我们组建了课题研究小组，对初中物理学科的学生学习评价进行了研究，在评价原则、评价内容、评价方法等方面做了一些有益的探索，取得了较为明显的效果。

创新运用激励机制 构建教师精神家园

把握激励机制内涵,实现学校管理"以人为本";了解教师需求特点,保证机制的运用针对性;积极掌握激励原则,保证机制的运用实效性;形式多样内涵丰富,实现激励机制高效化;创新运用激励机制,构建教师"精神家园"。

略论幼儿园教师科研素养提升的策略

随着近几年社会各界对学前教育的关注,幼儿园科研工作作为幼儿园生存的一条生命线也受到了前所未有的关注,幼儿园的管理层都在狠抓科研工作。幼儿园的科研工作正是一种实践型的教育研究过程,是一线幼儿园教师开展的教育行动研究,这样的研究关系着幼儿园的教学质量和教师的专业发展。基于此,本文简要研究了幼儿园教师科研素养提升的策略,以供参考。

铸就学院文化 塑造学院精神 走内涵式发展的强院之路

作者受命于学院的生存与发展受到挑战之时,他率领团队从铸就学院文化,塑造学院精神做起,坚持走内涵式发展之路,前后利用五年时间,实现了学院的辉煌。本文阐述了所创建的学院文化的特征、学院精神的内容以及实现内涵式发展的条件及主要举措。

新时代教研员队伍建设:标准、机制与方式——基于教育政策的视角

教研员主要从事基础教育教研工作,是实践型教师教育者中的主体力量。作为绵亘于“象牙塔”和“田野”之间的“跨界人”,教研员把推进教师教育持续变革发展、引领教师专业能力提升的具体实践当作最高责任与使命。近年来,各地不断加强队伍建设,完善教研机制,改进教研方式,在服务学校教育教学、教师专业成长、学生全面发展、教育管理决策等方面,发挥了不可替代的作用。

区域中小学体育一体化教学的内涵、构建与实施

区域中小学体育一体化教学模式能够推进体育课程的双向教学衔接、深度体系联合,具有天然的学科育人优势。提升区域中小学体育一体化教学实践效果,应从教学指导思想、构建设计原则、教学目标设置、教学组织形式等方面对教学模式进行系统构建,以一体化教学为支点,优化学科教学建设,深化教学管理创新,丰富体育教学资源,提升教师教学能力,为区域中小学体育一体化教学提供思路方法。

新课改背景下初中英语教学中核心素养的培养策略

本文探讨了新课改背景下初中英语教学中核心素养的培养策略。对初中英语教学提出了语言运用能力、文化理解与跨文化交际、学习策略与自主学习能力等核心素养的精确提升要求。通过分析各种教学活动如情景创设、任务型教学法以及跨学科学习,本文坚定地指出这些策略对开拓学生国际视野、提高其语言实用性有显著效益。文章还强调了形成性评价和及时反馈机制的重要性,并讨论了如何将评价结果反馈于教学改革中,以实现教育的最优化。

不同视力状况学生眼球发育的年龄特征

目的 研究青少年学生视力低下防治的最佳年龄阶段。方法 测量 472名中等水平中小学校 8～ 1 6岁学生视力、眼轴长度、角膜曲率。结果 平均视力在 9岁时最高 ,针孔视力在 1 1岁时开始高于裸眼视力 ,眼轴长度随年龄增长而增长 ,各年龄角膜曲率均值差异无显著性。讨论 1 0～ 1 4岁是眼轴延长的发生期 ,预防近视应在 8～ 9岁眼轴延长之前开始。

以过程考核为主导的大学计算机程序设计语言类课程考核评价体系的研究

大学生是否具备创新精神和创新实践能力是衡量一个高校工程教育质量的重要核心标准组成。培养具有创新型能力的大学生,重点是对大学生工程实践能力的培养,而注重课程评价过程与多样化课程考核形式,则是培养和提高大学生创新能力的关键措施之一。文章结合当前高校工程教育教学管理模式的特点和创新型人才培养的目标,构建一种具有适合本校特色的以过程考核为主导的大学计算机程序设计语言类课程考核评价体系。