石灰-聚铁法处理硫酸厂废水的研究

对各种处理硫酸厂废水的方法进行了探讨，选择了以石灰和聚合硫酸铁为药剂去除废水中砷、硫等污染物的方法。该法工艺简单，混凝剂投加量少，运行费用低，处理后的废水可达到排放标准。

复极性固定床电解槽脱色研究

就复极性固定床电解糟（BPBC）对水溶性染料的电解脱色进行了实验研究。结果表明,BPBC通过电氧化还原作用可以破坏偶氮、蒽醌、三芳甲烷、杂蒽类、酞菁和金属络合各类染料分子结构中的发色共轭体系,而使染料降解脱色;BPBC电解可使酞菁染料和金属络合染料分子结构中的配价键离解,并去除螯合态重金属（铜或铬）;BPBC电解还具有脱氮作用;染料的分子结构及其空间构型对其电解行为有影响。

新课改下如何优化英语语法课堂教学

随着新课程改革的逐步深入,教师的教学理念不断得以更新,高中英语课堂教学模式也在发生变化。"以学生为主体"的现代化教学理念正走入课堂。然而,在高中英语语法的课堂教学中仍有部分教师沿袭了传统的旧的教学模式,忽视了学生的主体作用。本文主要针对目前高中英语语法教学现状、体现新课改理念的英语语法课堂教学方法以及优化语法课堂教学等方面进行了探讨。

浅谈中学生写作个性的培养

语文教学的全部功能在于提升人文精神，提升人格，充分发展人的个性，把发展人的个性作为语文教学的目标，然而目前中学生作文中存在的问题却相当突出，写的东西大都有一个固定的模式和套子。针对现阶段学生作文个性化缺失的状况，必须在语文写作教学中把如何培养与发展学生的个性提上议事日程。

考试后的心态调整

【活动目的】1．帮助学生学会正视上高中以后学习成绩的波动。2．让学生学会调整考后焦虑心理。

辽宁高考背景下高三英语写作教学的点滴体会

笔者在多年的英语教学实践中,对高考的英语写作教学有一些体会。即在高三英语写作教学中,教师要把握高考写作的命题趋势,强化教学控制,轻其所轻,重其所重,把握写作技巧,才能使得学生在高考中拿得高分。

新课程标准下辽宁高考英语命题的比较研究

辽宁自2006年实行新课改以来,经历了2009年的高考,英语试题设计完全体现了新课标高考大纲的要求。比较2008年的英语高考试题,2009年试题难度有所增加,主要体现在阅读理解和写作题型上,其它题型难易度相对稳定。笔者对此进行了分析。

浅谈背诵对古文学习的重要性

背诵，是学好古文一个行之有效的方法和必不可少的途径。它有利于提高推测词意的能力，有利于加深对文章内容的理解，有利于提高写作能力，对我们的语文学习大有裨益。

计算机应用专业实训研究

高职类院校的计算机应用专业,由于其办学层次的复杂性,社会职业需求的多样性,在建设实训基地、实施实训教学时,面临着有限的教学资源与多层次多变化的社会需求之间的矛盾。以本钢职工工学院计算机分院为例,在学生对象上有学历教育、企业和社会培训,在办学层次上有本科、高职和中专,在培养目标上有社会求职、企业岗位培训、有社会晋级考证等,在这样多层次、多方向的需求条件下,如何组织实训教学?我们在“一套基础、三个面向、多层次目标”的实训基地建设原则基础上,设计并实施了多层次、多目标的计算机专业实训方案,在实际应用中取得了较好的效果。1.教学资源“一套基础”本院23名计算机专业课教师,配备有4个通用计算机实验室、2个硬件组装与维护实验室、1个网络基础实验室、1个多媒体实验室、1个软件工程实验室、1个PLC实验室。其中硬件组装与维护实验室是利用多年来教学淘汰的设备配置起来的,网络基础实验室是利用“思科认证考试”建立的,软件工程实验室是与本钢高远公司软件工程部校企合作创办的,PLC实验室是通过本钢技术改造的高新技术培训建立的。这些教学资源在实训教学中统一调配使用,确保了资源的合理利用,并为教学与管理人员的学习与提高、实验设施的配置及维...

一种电网数据采集系统

文章介绍了一种利用多种较先进的技术设计开发的电网数据采集装置。这些技术包括 :不占用CPU直接利用双端口RAM进行数据采集技术、满量程自动校准技术、工业现场总线CAN通信技术、非易失性存储芯片记录校准系数技术等等。

评广义积分定义

评广义积分定义肖良渠，杨紫彦（辽宁本溪本钢工学院１１７０００）（辽宁本溪本钢技校）本文所谈的是无穷区间上的广义积分的定义．为了说明问题，先看几个例子．例１ｌｉｍｃｏｓｘｄｘ＝ｌｉｍ［ｓｉｎｘ］＝ｌｉｍｓｉｎｂ它不存在．ｂ一十∞例２ｌｉｍ２ｘｄｘ＝ｌｉ...

浅谈促进学生英语学习兴趣的方法

兴趣上最好的老师,学生乐之才会学得好。在教学过程中,教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣,关系到教学质量的提高。尤其在英语教学中,更要培养学生的兴趣,因为英语在我们平时的生活中很少出现的,学生只有在学校,甚至只是在英语课堂中用到,这使得学生的学习负担较语文、数学有所加重。这就决定在英语教学中,我们要很好地培养学生的学习兴趣。

关于研究性学习的几点认识

本文讨论了研究性学习的目的、目标及内容。详细地叙述了我们实施的在中学物理教学中研究性学习实践的模式及具体的操作方式。我们的实践证明,在中学物理课堂教学中实施研究性学习是完全可行的。