本溪满族自治县:语言作舟,传承民族文化

在中华民族大家庭中,满族曾经在历史上留下了浓墨重彩的一笔,悠久丰富的满族文化无疑是中华文明中不可或缺的重要组成部分。位于辽宁省本溪市的本溪满族自治县(以下简称“本溪县”)本应是满族文化的大本营,但随着现代社会的变迁,许多民族传统文化逐渐在日常生活中被忘却、丢失。为了抢救满族文化,自2010年起,本溪县自上而下,以学校为主阵地,以满族语言为切入口,开始了由学校带动家庭、社会的满族文化“复兴”,借助满族传统文化活动设计艺体课程,促进学生德智体美劳全面发展的同时,在重拾民族文化的过程中重塑精神家园。

做最好的自己:教师的个性化成长

上海特级教师毛荣富谈过这样的教学体会：一个人很容易迷失自己，记得上个世纪80年代初，我要上一堂重要的公开课——茅盾的《风景谈》。我查阅了许多资料，把我认为好的东西都用上了可是试讲以后，一位熟悉我的老教师却认为这节课大不如我平时的课。他直言：“你大概是在资料中迷失了自我。”

一路艰辛 一路欢歌——我是如何成长为一名特级教师的

教育科研使来自乡间、在“文革”中荒废了初高中学业的徐世贵老师，成长为辽宁省特级教师。读书、思考、实践、写作，构成了他学习的四步曲。

越忙的人越有时间:教师成长与时间运筹

为加快专业成长步伐,教师应有效管理时间。具体建议是,规划:有效使用时间;节省:减少浪费时间;开发:利用边角余料时间;安静:保持专一的心力;放松:会工作,会休息。

青年教师怎样学名师

对教师,特别是刚踏入教学和科研大门的青年教师来说,模仿名师不失为一种快速成长的方法。有的青年教师认为名师高不可攀,自己学不来。其实他们不必妄自菲薄,名师的本事也是一点一滴积累起来的。特级教师薛法根曾说:“我的教学功底是在一堂堂模仿课中练就的。”那么,青年教师怎样学习名师更有效呢?我建议在“找、研、仿、创、写”上下功夫。

教海扬帆领航人——记辽宁省特级教师徐世贵

在辽宁省教育界。乃至全国．有一个人一直被人们所关注．他的名字被老师和校长们所熟悉。

小学数学课堂知识系统化与微课碎片化的融合

在信息技术高速发展的今天,学生的学习地点、学习方式也发生了巨大变化,学生不仅仅局限于在学校的课堂上听教师讲,也可以通过移动学习、远程学习等途径来完成学习任务。微课,作为一种新型的授课形式,以其新颖、独特、高效的优点被广大教育工作者和学生所接受、熟知并认可。

小学体育课中的运动负荷与练习密度

体育教学有其自身特点,在教学过程中,为使学生掌握技能、技巧,增强体质,教师要合理安排运动量和练习密度。从一些学校和本地区体育教学的实际情况看,多数教师对运动量较重视,却对练习密度不太重视。要想提高体育教学质量,教师应合理安排运动量和练习密度。结合本地区实际,我对小学体育课的练习密度及运动负荷开展了相关研究。

科学求索世界 躬行历练人生——回眸我的专业化成长历程

你相信吗？没有显赫的家庭背景，没有令人羡慕的高学历。一个从乡间小路走出来的孩子，在“文革”中荒废了初、高中学业的人，今天成长为辽宁省特级教师，本溪市科技拔尖人才，本溪市“普通教育学”“普通心理学”学科带头人、功勋教师、本溪市十大科技标兵；被聘为东北师范大学、沈阳师范大学、渤海大学兼职教授；至今发表论文百余篇，出版教育专著30多部，大多数专著成为全国畅销书；多次获国家、省级优秀教育科研成果奖；每年被邀请到全国各地讲学几十场。这个人就是我。

时代呼唤校长的教学领导力

教育为本,质量为魂,抓办学质量是校长的天职。一个不重视教学的校长是一个外行的校长;一个不抓教学的校长是不务正业的校长;一个不懂教学的校长是一个不合格的校长。那么,校长怎样才能抓好办学质量?校长怎样才算是一个内行和合格的校长?这就涉及校长的教学领导力问题。一、教学领导力是校长的核心能力笔者认为,有四个问题都聚焦在"校长的教学领导力"这个主要矛盾上。一是笔者自己当校长时。

要加强写字训练 提高写字课质量

小语大纲指出:“写字是一项重要的语文基本功训练。在写字教学中,要认真教给学生写字的基本知识,使学生掌握汉字的基本笔画、结构和书写方法。”并提出了教学生学会写铅笔字、钢笔字和毛笔字的具体要求,使学生认识写字训练的重要意义,自觉下功夫练习,养成认真写字的习惯,从而培养学生对祖国文字的爱好与审美观点。

小学地理课的教学控制

课堂教学是师生围绕某一教学目的要求进行活动的系统,是一个复杂的动态系统。在这系统中师生双方都利用信息进行有目的控制,同时利用信息反馈进行调控,使施控与受控者在共控过程中,取得教与学的最佳效果。所以教师在地理课中应努力优化控制措施。地理课中的教学控制主要有以下几种: (一) 定量控制所谓定量控制是指课堂教学中教师对教学量的控制。一堂课中,教师所涉及的内容过多,就容易失控,难以完成教学目标。因此,教师要遵循小学生的年龄特点和认知特点,控制教学内容的定量,做到“一课一得”。

创新数学课堂模式 让学生学会分享

教育需要积淀，更需要在了解学生的基础上，给学生“留白”。当前，小学数学课堂教学模式种类繁多。作为教师，教育教学的真功夫应来自长期积淀基础上的反思，而这种反思，的的确确需要哲学的眼光，需要我们为师者不断探索适合于课堂的教学模式。

研是积累智慧的方法,读是升华情感的途径

在教学中,我充分发挥学生的集体智慧;充分调动学生的主观能动性;充分运用“小组研读、读中感知、读中悟情、读中学法”的教学策略,辅助多媒体教学手段,学生在轻松愉快的氛围中自主探究、合作研讨,绩实高效地达成了教学目标。

站在时代制高点 构建教学新模式

基础教育正在发生一场深刻的变革,即新课程改革。新课程改革需要摒弃传统旧观念,明确培养目标,用新的教育思想支撑,并且要尝试构建新的教学模式。

践行社会主义核心价值观提高农村小学德育有效性的研究

随着社会的发展,人民经济收入不断提高,人民生活水平逐渐改善,但是我们发现学生的德育教育反而越来越难做!学生上网吧、抽烟、打架等现象屡禁不止,更有甚者的是学生参与偷盗等恶劣现象。

回眸我的专业成长历程

你能相信吗?一个从农村乡间小路走出来的孩子，一个被“文革”荒芜了初中、高中学业的人，今天成为了一名辽宁省的特级教师，本溪市科技拔尖人才，本溪市的“普通教育学”、“普通心理学”学科带头人。至今发表论文百余篇，出版教育专著15部，多次获国家级、省级优秀教育科研成果奖。这个人就是我，本溪满族自治县教师进修学校一位痴迷教学研究的教育工作者。

新课程、新理念、新方式——小学道德与法治学科学习方式的探究

新课程的设立,需要有新的理念支撑,新的方式扶植。⒈倡导自主学习和探究学习——注重方法、技能培养。⒉倡导体验学习和合作学习——注重情感、态度培养。⒊倡导动手实践和创新学习——注重能力、素质培养。

启发式教学的常见形式

启发式教学是教者在教育工作中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动学生的思维和学习积极性的教学方式,教师引导学生主动地学习,融汇贯通地掌握知识,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此它既是一种教法,又是教学指导思想。就其常见的教学形式而言,一般有以下几种。