培养中等职业学校学生社会适应能力的必要性

社会生活紧张的节奏和残酷的竞争要求人们对身处的环境有高度的社会适应性，社会适应能力是个体有效的满足自己所处的自然环境和社会环境需要的能力，提高和发展社会适应性，是培养学生将来适应社会、学会生存的需要。我们认为，社会适应性包括自我心理调节能力、沟通理解能力、观察应变能力和独立处理事务能力。为了适应社会发展的需要，更好地培养中等职业学校学生的适应能力，本课题组编制了一份调查问卷，旨在通过调查，了解学生适应能力的现状，并通过对问卷的分析结果，探索出提高中等职业学生社会适应能力的途径和方法，从而培养、发展学生的适应能力。此套问卷分为四个部分，分别考察学生的自我心理调节能力、沟通理解能力、观察应变能力和处事能力。

中等职业学校实施学分制的效应与问题

(1)构建柔性化的课程体系。从学生适应学校，转变为学校适应学生，为学生提供多种多样的学习和发展途径。顺应个性教育和市场化的要求，构建柔性化的课程体系，即学制可长可短、选课可多可少、规格多种多样。通过选修课的不同组合，形成不同的知识能力结构，如知识型、技能型、职业型、社会型、从业型、创业型等。

创建中职学校新型教学方案的几点建议

教育部83个重点建设专业教学指导方案，其逻辑起点是合格的初中毕业生是高中阶段职业学校的生源：但目前中职学生文化基础水平参差不齐，非合格初中毕业生占有相当大的比俐。因此，国家指导方案对于目前的生源来讲，课程设置和教学要求太高．教学目标难以达到，特别是第二产业类专业，应该进行调整；各校如果按部就班地执行国家教学指导方案．则是僵化的．将难以改变目前中职教学所处的窘境．不能实施有效的教学。

学分制教学在职业学校中的实施与反思

目前,大部分职业学校采取学年制教学体制进行教学。为了推动教学改革的深入,激发教师提高教学水平,促进学生素质和综合职业能力的提高,促进教育教学信息化水平的提高,职业学校应实施学分制教学,以更好地适应职业学校的教学要求。

运用CIS理论塑造中职学校新形象

CIS理论(Cooperate Identity System)，也叫企业识别系统、企业形象战略，这是一种全新的经营理念和全新的管理方法。它的内涵是：一个社会组织(包括企业、公司、政府)为塑造形象透过统一的视觉设计手段，运用整体传达沟通系统，目的是将组织的经营理念、企业文化和企业的经营活动传递出去，以突显企业的个性和精神，与社会公众建立双向沟通的关系，从而使社会产生认同感的战略性活动。

充分发挥中职学校图书馆在创建校园文化中的作用

中职学校图书馆并不是单纯性的学术服务机构，而是在校园文化建设中起着重要作用的文化教育设施，它本身就是校园文化的一部分。探讨和认识图书馆在校园文化中的地位和作用，对于我们进一步建设好图书馆，培养中职学校良好的教风、学风，有着重要意义。

学校思想政治工作要突出时代性和科学性

邓小平同志曾指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的德、智、体全面发展、有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师。”这说明,教师的素质和能力直接关系到受教育者的素质。因此,做好教师思想政治工作,全面提高教师思想政治素质和业务水平,对抓好青年学生素质教育意义十分重大。首先,学校思想政治工作要立足于教师思想和工作实际。中专教师应具有良好的素质结构,而这个素质结构中最重要的就是思想政治素质。当前,教师尤其是青年教师和所有人一样,都生活在一定的社会网络之中,也必然受到社会大气候的影响,特别是一些青年教师,往往更容易受到拜金主义影响,

中职学校德育工作创新研究

十六大报告强调，发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。新时期中专学校的德育工作也要坚持这一新要求。在“创新”二字上下功夫。

中等职业学校呼唤教育科学研究

中等职业教育最显著的特点就是其时域性和区域性。作为中等职业教育工作者，不仅应该时刻跟踪本地区及周边地区的社会需要和发展变化．而且需要面对生源文化基础普遍低下和能力结构参差不齐等诸多现实，从事着一种以就业为导向的开创性工作。也就是说。无论是生源的文化基础多么低下．还是生源的能力结构多么繁杂．都必须把他们塑造成符合社会实际需要的高素质劳动者，这是一种以社会需要为准绳结合生源客观实际不断探索，及时调整的就业型．素质性教育形式。对于这样如此庞大和复杂的教育工程．不进行科学地研究是无法很好地完成这项艰巨任务的．会直接制约职业学校的持续发展．也会间接影响中华民族整体素质的提升。可见．中等职业学校全面、深入开展教育科研工作具有不容质疑的作用和意义。

职业学校无感教育之我见

大概为人师者没有不会训斥学生的,也没有教师会承认不教育学生的。“严师出高徒”“严是爱,松是害”是以往对教师教育效果的总结和评价。笔者从教十年来,结合对中专生的教育效果。想从另一角度谈谈无感教育的教育功效。一、职业学校无感教育的涵义无感教育是一种深层次的、不露声色的教育,是一种“欲擒故纵”,相对于传统意义上的有感教育而言,要复杂的多。其宗旨是强调现代教育不能让学生感受到教育。尤其是不能感受到强烈的传统教育上的说教与训导。成功的无感教育是把长远的教育目标分解成若干阶段性目标,通过营造一种和谐的氛围。

圆柱与圆锥正交时相贯线正面投影的变化解析

运用解析几何和平面几何知识，建立了圆柱与圆锥正交时相贯线正面投影的数学模型，描述了投影的形状及变化趋势，给出了投影图最右（或最左）点的位置判断方法和作图方法．

曲柄摇杆机构设计的解析方法

这里从曲柄摇杆机构在两个极限位置时的几何关系入手,建立了曲柄和连杆尺寸与其它已知参数的解析关系式,方法简单实用。

对8421BCD码D/A转换器的进一步认识

对８４２１ＢＣＤ码Ｄ／Ａ转换器的进一步认识本溪市电子工业学校宋立双８４２１ＢＤＣ码Ｄ／Ａ转换器，其编码是每四位二进制数（一组）代表一位十进制数，由若干组按权依次扩大１０倍，从而形成了多位（个、十、百……）十进制数。如图１所示为两位８４２１ＢＣＤ码权电...

《中图法》(四版)操作系统类改进方式初探——兼论《中图法》(四版)对操作系统类的修订

本文对《中图法》(四版 )操作系统类修订情况作了概略介绍 ,并结合自身对操作系统内涵的理解及分类实践 ,探讨了操作系统类的两种改进方式。

谈新世纪图书馆员的继续教育

在倡导不断创新的知识经济时代,作为“信息导航员”的图书馆员,要适应时代发展的需求,就必须不断地学习和实践,接受继续教育,更新知识,以提高图书馆员的综合素质,提高工作水平和服务质量。通过对图书馆员继续教育的内容、继续教育的方式的论述,强调了图书馆员继续教育的重要性。

浅谈中专生的个性发展特点

随着高等教育的进一步普及,中等教育又面临了新的任务。文章针对中专生的心理特征进行了分析说明,细述了中专生的两大心理特点、成因和表现。

创造性教学的模式结构在实践中应注意的几个问题

在教学过程诸因素中，存在一个共同因素，即思维，它贯穿教学过程的始终，是教学过程的核心。教学过程最一般的模式是：感知——理解——巩固、运用，即学生学习从感知外部信息开始，通过内化产生思维，经过思维加工理解掌握知识，然后将知识加以运用，无论是知识的理解或知识的运用都离不开思维，思维起着关键的作用。实施这条原则，主要要求：

谈在教学中使用多媒体技术

多媒体是把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。

改革中职课堂教学之拙见

众所周知，目前中职课堂教学陷入“两难”境地，即“教学难、管理难”，传统的教学模式和管理方法已暴露出很多问题，迫切需要进行改革。

关于培养中职学生学习适应性能力的研究

学生在学习过程中，能否尽快地适应学习环境，对其学习成果是有着重要影响的。在长期的教学实践中发现，学生中存在的学习适应能力问题尤为显著。一些学生由于适应能力差，不仅学习成绩下降，而且导致情绪不稳、自信心动摇、学习兴趣低落，从而影响到其身心的健康成长，对他们在今后人生道路上成功与否都有着很大的影响。所以，深入研究和探讨如何培养学生的学习适应性问题，对学校教学质量的提高及学生的全面健康成长，都是十分必要的。