巧设分组合作共赢 谈小学数学教学中合作学习模式的应用

数学作为小学基础性学科之一,对于小学生养成合作学习的习惯具有十分重要的意义,所以教师在教育活动中要做好引导工作,让学生养成主动合作学习的习惯,增强学生对数字符号的空间感知能力,从而激发学生的学习兴趣,让学生学会基础的数学知识,提高学生的实践操作的能力,本文根据合作的内在含义,探讨了数学教学中合作学习模式的应用。

小学数学教学中渗透数学思想方法的反思探索

数学思想是数学的灵魂内容,小学数学教学过程中最重要的是在教给学生知识的同时帮助学生建立数学思想,并且在实践中应用数学思想。从而帮助学生形成理性思考的习惯。在小学数学阶段渗透数学思想对学生和教学有重要的意义,教师要在教学过程中,有意识的运用不同的方法帮助学生学会在实际问题中运用推理和构建模型的等思维解决抽象的数学问题。

小学语文“初学作文三步走”教学模式探究

作文与阅读占据小学语文教学的“半壁江山”,作文之所以成为小学语文教学的重点,在考试分值配置占比较高,原因就在于作文是考察学生语文综合素养的有效的途径。对于小学生来说,要想写好作文并非容易之事,它需要学生有扎实的语文基本功,对于字、词、句的应用必须完全掌握,同时还要拥有丰富的素材,具备一定的语法知识和逻辑思维能力,能够合理的编排文章结构,完成作文。对于小学生来说,接触作文可以说是“新的开始”,初学作文可以遵循“三步走”的模式展开,本文就小学语文“初学作文三步走”教学模式进行探究。

小学语文教学与学生核心素养的培养

为了更好地提高语文教学质量以及促进学生全面发展,本次研究对小学语文教学中如何培养学生核心素养进行了深入探讨。本文采用文献综述及实证研究方法对小学语文学科核心素养发展现状及面临的挑战进行分析,进而提出创新性教学策略。研究结果显示,建构面向核心素养的教学目标体系,运用多样化教学方法,强化教师核心素养能力培养和开发,能够有效地促进学生语文核心素养的发展,对小学语文教学以及学生核心素养的培养具有强大的理论支撑以及实践指导。

学生大量阅读对提高写作水平的关系

阅读与写作是语文教学的重要组成部分,将阅读与写作有效地融合在一起是提升语文教学质量的重要途径。在实际的教学中,为了更有效地实现以读促写,我们有必要首先明确学生的大量阅读对提升学生写作水平的帮助,从而开展有针对性的教学,更好地指导学生展开阅读与写作,为学生语文综合素质的发展奠定良好的基础。下面,我将结合自身实际的教学经验,针对在小学语文教学中引导学生大量阅读对提高学生写作水平的关系进行一番叙述。

麻将房变书房

2014年5月，弋阳县朱坑镇中心小学开展“最美育人家庭”评选活动，学校组织了以朱坑镇纪委书记、校长、村委会书记、教师代表、家长代表、