汉语国际教育专业发展现状及对策分析——以华东地区高校为例

汉语国际教育专业的发展与经济发展关系密切。从历年招生数据来看,汉语国际教育专业属于热门专业。该专业在苏浙沪皖发展稳中有升,且民办高校异军突起、发展迅速。汉语国际教育专业需注重应用型、实践型、技能型人才的培养,在课程设置、实践实习方面应注重分析市场需求。

“N的V_单”的构成及其语篇使用情况考察

构成"N的V_单"用例较多的单音动词在动名连续统上靠近名词一端,"动作性"较弱、"事件性"较强;而"动作性"较强、"事件性"较弱的动词构成"N的V"独立性较弱,受语境制约,往往要与另外的"N的V_单"并举或连用,或者受特定的动词支配。由单音动词构成的"N的V_单"在语篇中往往都与先行陈述存在密切的联系。

汉语不对称现象研究综述

文章从语义、形式的角度梳理汉语不对称研究现状。汉语不对称研究可分为语义不对称和语序不对称。语义不对称主要从分析词语、结构等的组合关系、聚合关系出发,探讨不对称现象的动因。语序不对称主要围绕核心动词展开,包括介词短语、定语、状语及补语语序的不对称。受到认知语言学、认知语义学、语法化学说、语言类型学等影响,汉语不对称的研究方法也取得了新突破。

初级汉语口语课堂教学研究

本文分析了零起点欧美班口语教学存在的问题,并根据零起点欧美学习者的特点,改进了教学方法以及教学模式。同时根据任务式教学法,进行需求分析,编写了适合零起点欧美学习者的教学材料。

“T+都/也+不/没+VP”结构的句法表现

从事件语义学的角度出发,分析"T+都/也+不/没+VP"结构的性质及句法表现,根据时量成分的语义指向及整个结构的情状类型,将"T+都/也+不/没+VP"结构细分为时间事件和量变事件,指出两者的区别与联系。

浅析汉语分级测试的性质

本文基于CEFR理论框架从分级测试的性质、分级依据、分级测试的内容及题型等角度对来华留学生的分级情况进行探讨和梳理。针对不同水平学习者,教学管理者应开发一套不同难度等级的分级测试,并且采用笔试和面试相结合的方式对学生进行分级。

汉语比较结果项和差比句语序类型

汉语差比句形容词比较结果项影响汉语差比句语序类型。文章从类型学的角度出发,通过分析汉语差比句式习得方面的标记颠倒现象,挖掘汉语差比句肯定、否定形式的不对称,探究汉语差比句的标注类型,进而得出差比句中形容词比较结果项的标记颠倒及强语义投射能力有效制约汉语差比句的语序。

尤克斯奎尔“环世界”论生物学及其儿童学建构的意义

通过城市环境中的生物事例描述尤克斯奎尔的"环世界"(德文:Umwelt)论生物学。通过与生物的比较,理解作为生物主体的人的"环世界",进而理解由这一概念构筑的生物学。由于人类生命之初的生物性,"环世界"论的方法有助于理解儿童的真实状态,对儿童学建构有重要意义。

“NP的VP_不”与“NP的VP_(没(有))”

本文讨论汉语中"NP的VP_不"和"NP的VP_(没(有))"的前提陈述、表达新旧信息、所指事件是否已然以及使用的倾向性等问题。主语位置上的"NP的VP_不"和主、宾语位置上的"NP的VP_(没(有))"通常有前提陈述,而宾语位置上有些"NP的VP_不"则可能没有前提陈述。有前提陈述的"NP的VP_不"一般指已然或泛时事件,宾语位置上的一些没有前提陈述的"NP的VP_不"所指事件是否已然与谓语动词的时体表现有关,而"NP的VP_(没(有))"一般指已然事件。